激发学生创新能力的教学策略

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1、激发学生创新能力的教学策暁美术课程的教学是一个很好的培养与激发学牛想象能力与创造能力的教学过程，尤其是对小学美术课程的教学过程而言，培养学生的创新能力是教学过程中一个非常重要的教学目标，这也是学生美术素养的一种体现。教师要给学生们提供更为开放的教学环境与教学氛围，给学生的自由创作提供更多的空间，这样才能够让学生的创新能力有更大的发展与进步。一、培养学生的自信心想要培养与激发学生的创新能力，首先要培养学生的自信心，让大家对于自己的独立创作更为自信。美术作品的创作从来都没有统一的或者既定的标准，更不存在所谓的对错，检验美术作甜优劣的标准在于作品屮

2、传达的信息与情感，在于这幅作品能够带给人怎样的审美体验。因此，教师在平时的教学中要有意识地给予学生们这样的引导，让大家明白美术作品创作的开放性，让大家大胆地表达自己内心真实的想法，并且自信地去表达自己的创新理念。只有大家更开放地进行作品创新，教师才能够看到更多富冇创造力的作詁产生，这也是对于学生自身的创新能力的一种激发与鼓励。《海洋生物》这节内容的教学中首先要引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。同时，要让学生用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆地表达自己的想法。透过这节内容的教学也能够很好地激发学生的好奇心

3、以及对人类生态环境的保护意识，进而增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。为了很好地培养与塑造学生的创新能力，并且让大家对自己的独立创作更冇信心，我在班级屮办了一个小小的作品展，展出学生的各种有代表性的作品，并让学生自己各自说说创作时的构思与设计意图。其他学生则可以开放性地进行品评，对说得好、做得好的同学教师可以授予“小海星”贴纸以资鼓励。这是一个很有意义的教学活动,透过作品展的形式不仅是对学生自身的作品创作的一种认可，同时，也能够开拓学生的视野，让大家从其他同学的创意屮受到启发。这对学生自身创新能力的构建也有很积极的帮助。二、因材施教，强

4、化学生创新能力培养学生的创新能力的过程中教师同样要注重因材施教，要结合每一个学生的特点有针対性地展开教学过程，这样才能够更好地发展学生的创新能力。不同的学生在美术素养与审美能力上也存在一定差异，教师要正视学生间的这种个体差界，并且有意识地因材施教，这样才能够让更多学生有所进步。对于美术素养很好的学生，教师要不断拓宽他们的视野，可以让学生更多地接触一些经典的艺术作品，进而拓宽学生的创作思路。対于美术素养一般的学生，教师在丰富学生的知识学握的同时也可以给予他们一些启发，让他们在独立创作时能够有更多灵感。这些方法都能够为学生创新能力的培养与深化提供

5、推动。《我画的海洋怪兽》是很适合培养学生创新能力的一节教学内容。在教学过程中要让学生通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。同时，也要引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象中的海洋怪兽。在让学生用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽时我给大家提出了具体要求：画面应当构图完整，在画面屮能够充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点;同时，画面线条要流畅，颜色要鲜艳，画面要做到生动有趣。学生们交来的作品中差异很大，从中可以清晰地看到

6、学生的思维与想法。对于不同层面的学生的作品我都会给予鼓励，尤其是那些极富创意的作品。我会挑出来供全班同学欣赏。这将会是对学生自身的创新能力的•种很好的激发。三、给学生提供自由创作空间随着学生自身美术素养的不断加强以及创新能力的不断提升，教师在教学中应当有意识地给大家提供更多自由创作的空间，这将能够让学生的创新能力有更大的施展舞台，也是対学生创造力的一种深化。在给学生们布置学习任务时应当留给大家更大的创作空间，不要对创作过程有过多的局限，这样才能够产生更多新奇有趣的作品。在《我设计的椅子》一课中，笔者要求学生通过写生来加丁图形，将图形改造成形态

7、各异的小动物椅子。由于学生事先得到了关于观察力、欣赏力、想象力的一系列训练，因此学生的作品各具特色。女口，有用花朵和树叶组成的为小蜜蜂设计的椅子，有用大小香蕉组成的为猴子设计的椅子，有用面包和香肠组成的为老鼠设计的椅子，有用苹果核和肉骨头组成的为七星瓢虫设计的椅子等等。通过训练学生的创造性思维，培养他们对图形的敏感度，使他们树立创意设计意识，更使他们由学习的被动者变成主动者，大大激发了他们的创作热情。不仅如此，通过给学生们更大的创作空间，让学生们有更多的创作灵感可以表达，能够不受拘束的发挥自己的想象力与创造力。这些都是学生自身创新能力的直观体

8、现。想要在小学美术课程的教学屮更好地培养学牛的创新能力，首先需耍激发学生的自信心，这是创新能力培养的基础。同时，教师要因材施教,对于不同的学生要采取不同的教学方法及