电大09行管本《公共部门人力资源管理》学习指导书习题及答案

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1、电大09行管本《公共部门人力资源管理》学习指导书习题及答案一第十二章第十二章公共部门人力激励一、选择题（每题至少有一个答案是正确的，多选或者少选均不能得分）1、美国哈佛大学威廉•詹姆斯教授，在实地调查屮发现一个人平常表现的能力水平，与经过激发可能达到的能力水平之间存在着大约（A）左右的差距。A.60%B.50%C.70%D.40%2、赫兹伯格捉出的双因素论认为物质和精神上的激励都屈于（B）,它对人的激励作用是有限的，而人们“对工作本身的兴趣以及从中得到的快乐”才对人具有根木性的激励作用。A.内在激励B.外在激励C.正向激励D.负向激励3、外附激励

2、是指掌握在管理者手小，由管理者运用，作用于管理对彖，对被激励者来说是外附的一种激励。其方式主要包括（ABCD）oP284A.赞许B.奖赏C.竞赛和考试D.评定职称4、下列属于过程型激励理论的是（ABC）oA.期望理论B.公平理论C.目标设置理论D.需要层次理论5、中国占代的“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”的故事充分说明了（B）的重大作用。A.情感激励B.危机激励C.荣誉激励D.目标激励二、判断题（对的在括号中打错误的在括号中打X）1、在通常情况下，对员工进行正向激励的效果要远远好于负向激励的效果，而且越是索质高的员工，负向激励对其产生的负作用就越大。（

3、V）2、内滋激励是一种高层次的激励，它产生的力量是最大、最有效的。（V）3、传统的激励办法是以各种物质刺激和精神刺激为手段，根据员工的绩效给予一定的工资、奖金、福利、提升机会、以及各种形式的表扬、认可和荣誉等。这些激励都与工作木身并不一直接相关，只是作为对于员工付出劳动的补偿，因而称为外在激励。（J）P2834、美国哈佛大学威廉•詹姆斯教授，在实地调杳中发现，按时计酬的人员一般情况下只发挥了20%〜30%的能力。（V）5、双因素该理论最重要的贡献，在于要求管理者必须充分注意工作木身对员工的价值和激励作用。（V）6、公平理论的基木观点是：当一个人做

4、出成绩并取得了报酬以后，他不仅关心自己所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。（V）7、权力是公共部门进行激励的有效方法。权力激励就是要向公务人员适当分权,而不能对权力进行制约。（X）8、精神（物质）奖励是最古老和传统的激励方式之一，我国古代就冇“重赏之下,必有勇夫”之说。（X）P3029、中国古代的“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”的故事充分说明了荣誉激励的重大作用。（X）10、人力资源管理中运用侧激进行激励的方法有：用危机感激发人们的斗志，增加压力，变压力为动力等。（X）三、名词解释1、人力激励：是指通过各种有效的激励手段，激发人的需要、动机

5、、欲望，形成某一特定目标并在追求这一目标的过程中保持高昂的情绪和持续的积极状态，发挥潜力，达到预期的口标。四、简答题1、简述双因素理论在人力资源管理中的运用。答：（1）管理者耍充分了解员工的兴趣爱好，尽量将员工安排在其喜欢的工作岗位上；（2）管理者首先要注意满足员工的保健因素；（3）管理者要使员工的工作丰富化，满足员工的高层次需求；（4）管理者要注意止确地发放工资和奖金；（5）管理者要要注意正确运用表扬激励。2、简述目标设置理论在人力资源管理中的运用。答：（1）口标是一种外在的可以得到精确观察和测量的标准，人力资源管理者可以直接调整和控制，具有可

6、应用性。（2）人力资源管理者应帮助下属设立具体的、有相当难度的目标，使下属认同并内化为自己的口标，变成员工行动的方向和动力。（3）人力资源管理者应尽可能地使卜•屈获得较高的目标认同：①使所有卜•屈人员了解组织目标，并参与目标设置过程；②支持和鼓励下屈认同目标，相信下屈人员的能力及承担完成目标的责任；③对目标的实现采取各种形式的激励和肯定，以强化和调动员工完成口标的积极性。（4）加强和做好目标进程的反馈工作。信息反馈是管理中的重要环节，运用目标理论，通过设置、核查口标，使员工经常看到组织口标和个人口标，并随口标的实现进程不断予以反馈，实施反馈控制。

7、3、简述强化理论在人力资源管理中的运用。答：（1）正确选择强化物。要根据员工的需要和特点，正确地选择正反两方面的强化物，不能搞“一刀切”;（2）正确选择强化的方式。员工的差异性很大，组织应该根据不同的情景选择合适的强化方式；（3）正确选择强化时间。选择强化的时间段时必须注意最适合于强化的时间；（4）设立一个口标体系。分步实现口标，不断强化行为；（5）及时反馈、及时强化；（6）强调员工的社会学习；（7）要实事求是地进行强化。五、论述题1、试述公共部门人力激励的特殊性。答：①公务人员身份保障。公务人员由于有任用身份上的保障，一直被称为“铁饭碗”打不破

8、，因而只耍“大错不犯，小错可以不断”，这种情形使得人力激励的手段——赏罚分明制度一一打了许多的折扣，无法重罚，也无法即赏即罚。%1层级节