班主任专业化培训计划

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1、班主任专业化培训计划一、指导思想：以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道徳建设的若干意见》、《泉州市加强和改进学校青少年学生思想道徳建设的实施意见》、以及《福建省屮小学德育工作实施细则》为基本指导，进一步加强我校班主任队伍专业化建设工作，营造学校德育氛围，丰富德育内容，培养一支适应时代要求，具有龙门中心小学特色的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。二、培训目标：经过三、四年的努力，建设一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的高素质的班主任队伍，组成一支结构合理的班主任梯队。使班主任都能成为合格班主任，其中50%成为骨干班主任

2、、成为优秀班主任，并培养出著名徳育导师。三、培训内容：(-)、专业理论：1、教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任丁作条例》等。2、职业道徳类：《中小学教师职业道徳》、《班主任岗位职责》、《师德二十不准》、《福建省公民道德规范》等。3、德育理论类：《教师法治教育读本》、《班主任工作心理辅导》等。4、德育管理方法类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道徳建设的若干意见》、《福建省中小学德育T作实施细则》和《徳育与班主任》、《教书育人》、《中小学班主任谋略》、《班主任》月刊等。5、班

3、主任工作艺术：创造性地建设班集体，网上查询优秀小学班主任成功育人经验；学期末召开优秀班主任经验交流会；根据口身实践，撰写在教育工作中成功或失败的案例，在分组讨论后集屮对案例进行分析、研讨；观摩1-2例班级活动。（-）、专业素养：班主任的专业素质修炼；班主任的能力训练；班主任的组织领导艺术；班主任的关系协调能力；班主任的工作方法与技巧（三）、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力,偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧

4、等。四、实行班主任全员培训，每两年为一轮次。采用学习、反臥实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“六步”（循序和互相交叉、互相渗透）培训模式。1、学习反思：聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍等。外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习，取他山Z石，强自身素质。自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格，提高其口身素养。根据学习内容，组织班主任进行知识竞赛，进一步推动学习，巩固已学的知识。2、实践训练：在深入学习的基础上，在班主任中开展工作技能竟赛，其中包括：教室布置的评比；盛大节H黑板报专刊的评比；主题班

5、会的评比；班主任工作案例的评比；弱势群体学工帮扶教育个案的评比；与家长联系方法与技巧的金点了评比。3、导师引领：积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满三年的青年班主任聘请徳育导师，进行一对一或一对多的指导或辅导。制定相关制度、提高培训效率。4、专题研讨：定期组织进行专题研讨，女恥班队活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。5、课题提升：结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动，争取每个年级建立一个德育课题，鼓励班主任个体或班主任结伴进行小

6、型德育课题研究。五、培训措施：1、建立班主任专业化培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。2、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“良好”“合格”、“待合格”的评定，并与当年度的班主任量化考核、教师工作评优挂钩。合格以上（含合格）发给证书和一定的奖金。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐到市直和大市参加优秀德育工作者、优秀班主任评选。3、坚持班主任每周一次的例会制度，保证集体培训时间。4、建立班主任培训学分制。每学期集体培训不少于24学时（每学吋为一节课），每位班主任必须参加培训20学吋以

7、上，记入培训档案和班主任个人成长档案。5、建立班主任培训目标责任制。在每两年的培训周期内，必须完成“六个一”的培训作业：每学期读一本专业理论书，每学期写一篇培训学习体会文章，每学期至少写一个教育案例，每学年设计并主持一堂校级公开主题班会课，每学年至少一次在全校会议上发言（或主持全校的升旗仪式或集会），每学年参与或主持一个徳育课题研究。建立班主任专业成长档案。由政教处对每位班主任设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。五、培训内容：㈠、专题讲座：1、世纪班主任应具备的素质2、班主任工作艺术3