班级管理之感悟

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1、班级管理之感悟大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。在学生的心日中，老师是至高无上的。尤其是班主任，就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。如果老师能适时适地加以引导，用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子，会起到事半功倍的效果。我始终相信：身教重于言教。作为一名班主任，想把班级管好有很多方法。一、用爱心开启学生心灵的窗户被孩子们称为“慈父”的裴斯泰洛齐说：“我的目的在于使他们过着共同的新生活，产生新的力量，在孩子们屮间唤醒他们的兄弟般的情谊，使他们成为热

2、情公正亲切的人。”他用自己的行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹，他是我心目中的“爱心Z父”。从他身上，从苏霍姆林斯基身上，从陶行知身上，我得到一个启迪：作为教师，爱心比什么都重要！德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”爱是教育的一切。二、讣学生参与班级管理著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真止的教育。”班级管理是一项整休的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己

3、、提高自己的机会，培养学生的管理能力。1•建立值周制度每周推选一名学生担任“值周小老师”，班主任只是幕后指挥者，值周小老师才是班级总负责人，对班级内各组长和负责人是否落实责任负监督责任。同时，值周小老师又是班级政策的执行者，一般情况下，我总是先把任务交给值周小老师，值周小老师再将其落实到相关负责人。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2.改革班干部的选举方法以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选为班干部，以后又因为冇了工作经验，有

4、了一定的组织和管理能力，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当班干部的机会，应采取班干部定期轮换制的方法。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，还有利于学生走上工作岗位后能够摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。3.建立若干管理小组根据班级管理的具体耍求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的H常行为规范，维护班级纪律秩序。三、对学生严格要求教师不仅要做好“慈母”的角色，还要做好“严父”的角色。教师爱学生，给学生放权，并不是姑息迁就，也不是放任自由，而是与严格耍求相结合的爱。如果把母爱式教育错误地理解

5、为在任何情况下都笑脸相迎，就歪曲了母爱式教育的真谛。鲁迅先生在仙台学医，受到藤野先牛的严格耍求与训练，考试成绩出乎日木爱国青年所料，扔掉了低能儿的耻辱。“教不严，师Z惰。”要严岀于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。具体说来，教育学生应晓之以理，动之以情，以智启智，导之以行。不仅耍让学生明确达到的目标，而且要让学生明白为什么要“这样做”。没有规矩不成方圆，只有奖惩得当，才能形成积极向上的良好班风。但批评要有分寸，绝不能伤害学生的自尊，侮辱孩子的人格。四、培养正确的舆论和良好的班风

6、正确的舆论和良好的班风能影响、制约每个学生的心理，规范学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班主任在教育教学和生活中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。真正触动学牛的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心日中的形象受损。因此，班内耍注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。五

7、、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等的立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学牛的思想脉搏，掌握学牛心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。1•捕捉学生“闪光点”对后进生來说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。2.选准教育时机在教育时

8、机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到來时，要抓住契机进行教育，因为此时