《敬畏生命》教学设计

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1、元氏县第七中学教学设计年月日星期七年级科目：道德与法治主备人：王利审核：孙书法课题名称：《敬畏生命》教材分析：《敬畏生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第八课第二框的内容。教材所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。本框通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过“我是

2、一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。学情分析：初中阶段是学生形成人生观价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发展思维能力，对生命世界有了一定的了解.一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考，所以，围绕生命话题展开活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验，

3、从而达到教学目标。教学目标：【知识与能力目标】1、懂得生命至上的内涵；2、了解生命之间的休戚与共；3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。【过程与方法目标】结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。【情感态度价值观目标】1、感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。2、树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。教学重点：知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命。教学难点：懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会

4、关爱他人。教学过程：一、导入新课复旦大学医学院学生投毒案材料：林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生，分属不同的医学专业。林森浩因日常琐事对被害人黄洋不满，决意采用投放毒物的方式加害黄洋。2013、3、31日中午，林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。4月1日早上，黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院，并于16日下午经抢救无效去世。同年4月19日，上海警方正式以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕林森浩。2014、2、18，上海市第二中级

5、人民法院作出一审判决，以故意杀人罪判处林森浩死刑，剥夺政治权利终身。林森浩在刑前说，生命只有一次，时间不能倒流，只有意识到这点，大家对生命才会敬畏。“投毒很恶劣……而且很愚蠢。”“从我还没进看守所之前就开始后悔了”林森浩最后和这个世界说的话，值得我们深思，他要告诉我们什么呢？一个简单的道理，那就是我们今天要探讨的话题——敬畏生命。二、生命至上活动一：说说p93页图片中的人们为什么要这样做。生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。(一）生命是脆弱的，也是坚强的活动二：读材料，谈感悟材料一：汶川地震:2008

6、年5月12日14时28分，四川汶川，八级强震猝然来袭，连我们这里都有震感。大地颤抖、山河移位；满目疮痍、生离死别。有太多人家园被毁、亲人离去。据统计：汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。直接经济损失8452亿元人民币。（出示图片）说一说：看了这些图片，你对生命有了什么感悟？生答：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。材料二：救援活动在一片废墟上，迅速展开：人民解放军、消防队员、搜救队员为挽救生命而努力；温总理第一时间

7、赶赴灾区慰问灾民，全国各族人民有钱出钱、有力出力、献血的队伍一眼望不到边，人们为守护生命而拼搏；在哀悼日期间，全国下半旗致哀，全国各地，虔诚祈祷，人们以各种方式悼念生命。灾区人民也在努力，这是永不放弃的吊瓶男孩。这是震后72小时的生还者。72小时是黄金救援期。过了72小时，被埋灾民并没有放弃生的希望，而是在顽强的以立下，创造了生命的奇迹。这是震后102小时，汶川县映秀镇，36岁董凤强被成功救出。这是震后108小时，什邡市红白镇，49岁李克成被成功营救。127小时，146小时，150小时，164小时，甚至震后

8、212小时，38岁崔昌成功获救，生命的奇迹，一次次上演。说一说：看了这些图片，你对生命有了什么感悟？生答：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。总结：可见，生命是脆弱的，也是坚强的。我们对生命要有一种敬畏的情怀——正因为生命脆弱易逝，我们畏惧生命，生命坚强神圣，我们敬重生命。（二）生命价值高于一切活动三：情境分析阅读p9