详细的教育部人文社科项目申报书4表格

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1、B表（自此往下不得出现申请人个人身份信息，否则申请书作废！）课题名称我国普通高中教育转型与学校发展研究研究方向及代码普通教育学（88051）研究类别应用研究计划完成时间2013-12最终成果形式著作、论文、咨询报告申请经费总额(万元)9其他来源经费(万元)一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）1、政策价值《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》全面规划了未来10年我国教育改革与发展的整体蓝图。其中第五章专门论述“高中阶段教育”的改革与发展，提出“加快

2、普及高中阶段教育”的发展任务，提出“全面提高普通高中学生综合素质”与“推动普通高中多样化发展”的要求。显然，高中阶段教育是我国教育改革与发展中的重要领域之一。同样，加强我国高中教育改革与发展的研究，对于全面落实《教育规划纲要》中提出的改革与发展任务，具有非常重要的价值意义。2、实践价值当前，一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）1、政策价值《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》全面规划了未来10年我国教育改革与发展的整体蓝图。其中第五章专门论述“高

3、中阶段教育”的改革与发展，提出“加快普及高中阶段教育”的发展任务，提出“全面提高普通高中学生综合素质”与“推动普通高中多样化发展”的要求。显然，高中阶段教育是我国教育改革与发展中的重要领域之一。同样，加强我国高中教育改革与发展的研究，对于全面落实《教育规划纲要》中提出的改革与发展任务，具有非常重要的价值意义。2、实践价值当前，一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）1、政策价值《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》全面规划了未来10年我国教育改革与发

4、展的整体蓝图。其中第五章专门论述“高中阶段教育”的改革与发展，提出“加快普及高中阶段教育”的发展任务，提出“全面提高普通高中学生综合素质”与“推动普通高中多样化发展”的要求。显然，高中阶段教育是我国教育改革与发展中的重要领域之一。同样，加强我国高中教育改革与发展的研究，对于全面落实《教育规划纲要》中提出的改革与发展任务，具有非常重要的价值意义。2、实践价值当前，一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）1、政策价值《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》

5、全面规划了未来10年我国教育改革与发展的整体蓝图。其中第五章专门论述“高中阶段教育”的改革与发展，提出“加快普及高中阶段教育”的发展任务，提出“全面提高普通高中学生综合素质”与“推动普通高中多样化发展”的要求。显然，高中阶段教育是我国教育改革与发展中的重要领域之一。同样，加强我国高中教育改革与发展的研究，对于全面落实《教育规划纲要》中提出的改革与发展任务，具有非常重要的价值意义。2、实践价值当前，一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）1、政策价值《国家中长期教育改革与发

6、展规划纲要（2010-2020年）》全面规划了未来10年我国教育改革与发展的整体蓝图。其中第五章专门论述“高中阶段教育”的改革与发展，提出“加快普及高中阶段教育”的发展任务，提出“全面提高普通高中学生综合素质”与“推动普通高中多样化发展”的要求。显然，高中阶段教育是我国教育改革与发展中的重要领域之一。同样，加强我国高中教育改革与发展的研究，对于全面落实《教育规划纲要》中提出的改革与发展任务，具有非常重要的价值意义。2、实践价值当前，一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）

7、1、政策价值《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》全面规划了未来10年我国教育改革与发展的整体蓝图。其中第五章专门论述“高中阶段教育”的改革与发展，提出“加快普及高中阶段教育”的发展任务，提出“全面提高普通高中学生综合素质”与“推动普通高中多样化发展”的要求。显然，高中阶段教育是我国教育改革与发展中的重要领域之一。同样，加强我国高中教育改革与发展的研究，对于全面落实《教育规划纲要》中提出的改革与发展任务，具有非常重要的价值意义。2、实践价值当前，一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外

8、研究的现状和趋势（限2页，不能加页）1、政策价值《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》全面规划了未来10年我国教育改革与发展的整体蓝图。其中第五章专门论述“高中阶段教育”的改革与发展，提出“加快普及高中阶段教育”的发展任务，提出“全面提高普通高中学生综合素质”与“推动普通高中多样化发展”的要求。显然，高中阶段教育是我国教育改革与发展中的重要领域之一。