商品的基本属性课件

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1、商品的基本属性教学目标：1、识记商品的两个基本属性。2、理解商品是使用价值和价值的的统一体。教学重点：商品的基本属性：使用价值和价值教学难点：1、商品的价值的含义2、使用价值和价值的关系教学方法：从具体到抽象，举例说明；阅读和讲解结合；分析和归纳相结合。课时安排：一课时教学过程：导课：上节课我们学习了商品和商品经济的含义，下面我们来复习一下，什么是商品？（商品是用于交换的劳动产品）什么是商品经济？（商品生产和商品交换的总和就是商品经济）大家都知道水是生命之源，没有水人就没有办法生存，就连动植物也会死亡，可见水是多么的重要。

2、当我们口干舌燥的时候就要买水喝。大家买水的时候有没有发现市场上卖的这些饮用水品种非常的多，什么娃哈哈啦，农夫山泉呀！同样是饮用水，为什么不同的牌子，有的便宜有的这么昂贵？要弄清楚其中的原因，就要了解商品的两个基本属性，使用价值和价值。这就是我们这节课要学习的内容：二、商品的基本属性（板书）人们为什么要购买商品呢？（指导学生自读课本，引导其思考问题）因为商品有用，可以满足人们的某种需要，比如说水可以解渴，食物可以充饥，书籍可以用来阅读，那么在经济学上就把这一种可以满足人们某种需要的属性叫做商品的使用价值。这就是商品使用价值的

3、含义，在课本黑体字那里，大家画出来。1、商品的使用价值6（1）含义：能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值（板书）为什么商品必须要有使用价值呢？（学生思考）我们前面一课学习商品的含义的时候说过，商品是用于交换的劳动商品，也就是说大家愿意交换是因为看到它有用，没有用的东西没有人要的，比如说已经毫无用途的废品。课本马克思的名言这里说明了什么？（这句名言的基本含义是在说明：一种产品要成为商品，首先必须有用，也就是可以满足人们的某种需要）商品的使用价值是商品本身的物理、化学等性质决定的。不同的商品，由于它的物理、化学性质不同

4、，所以它们的效用也是不同的，决定了它们可以满足人们的不同需要，比如说棉衣是用来御寒的，书本是用来阅读的，不同的商品具有不同的使用价值，所以说商品的使用价值是商品的自然属性，是人和物之间的关系，反应的是人和自然的关系，不是人和人之间的关系。这是商品使用价值的特征。（2）特征：反应人与自然的关系（板书）大家知道水除了可以用来解渴之外还可以做什么？（还可以用来洗衣服，洗菜，生活需要和生产需要），煤可以用来燃烧之外还能够通过干馏，从中提取上百种化工产品，用来制作燃料、药品、化肥、塑料、合成纤维等等。也就是说同一种的商品具有不同的使

5、用价值。大家看到想一想这里，思考一下：商品有使用价值，那么其他的自燃物品、劳动产品有没有使用价值？（使用价值是指商品的有用性，商品必然有使用价值，劳动产品才能进行交换，也才能成为商品，否则，就不能成为商品。其他自然界的物品、劳动产品对人类也有一定的用处，比如说空气、阳光和水也能满足人们的需要，也具有“有用性”，也有使用价值。结论：商品必定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。可见，其他自然物品、劳动产品也可能有使用价值。）商品除了具有使用价值之外，还必须能够同其他商品相交换。不同的商品为什么能够相交换呢？（学生思考）我们

6、就拿一把斧子和15千克大米相交换这个例子来分析一下。一把斧子换15千克大米，用等式表示是：1把斧子=15千克大米。A、为什么斧子和大米需要进行交换呢？（学生思考）我们都知道斧子是用砍柴的，大米是用来吃的，它们的用途是不一样的，也就是说它们的使用价值是不同，正因为使用价值不同所以才需要交换，因为拥有斧子的人需要大米，拥有大米的人需要用到斧子。B、两者为什么能够交换呢？（学生思考）6斧子和大米是两种不同质的东西，它们为什么能够交换呢，肯定是因为它们都具有“共同的东西”，我们刚说过了它们的使用价值是不同的，那么到底相同的是什么呢

7、？它们一样重吗？很显然不是。它们体积一样大吗？也不是？到底什么一样呢？又回到第一框的内容，商品是用于交换的劳动产品，也就是说是商品就一定是劳动产品，既然是劳动产品，那么就要耗费人的体力和脑力。这就是它们的共同点。既然是同样的东西就是没有差别的。我们把这种凝结在商品中的无差别的劳动就叫做商品的价值2、商品的价值（1）含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值（板书）C、为什么一把斧子只能换15千克大米呢？（学生思考）一把斧子能够与15千克大米相交换是因为生产一把斧子和生产15千克的大米所需要的劳动量是一样的，它们具有

8、等量的价值。价值量相等是等量劳动的交换，即等价交换。看到“议一议”：假如，一件衣服能够换取一克黄金，这说明什么？（说明了它们耗费了相等的一般人类劳动，即它们具有等量的价值）D、两者之间交换的现象和本质是什么？（学生思考）我们再来看这个式子，一把斧子=15千克大米，表面看是斧子和大米相交换，也就是说现象就