学校德育工作调研报告 乌伊岭区中学

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1、德育工作调查报告——乌伊岭区中学乌伊岭区中学现有师生400余人，多年来，学校秉承“一切为了学生健康成长”的办学理念，以德立校,德育育人，有力地推动了学校各项工作的全面发展，学校获“黑龙江省标准化合格初中”、“伊春市精神文明单位”等荣誉称号。为了更好的加强我校德育工作，学校对德育工作进行了调研，通过调研，总结了成功的经验，发现了问题和不足，现将调研情况汇报如下：一、主要经验和做法：学校十分重视德育工作，确立了以德立校，以德育育人的育人方针，“崇德睿智，勤奋博学”为校训，认识到德育工作的重要性，下大气力抓好德育工作，主要经验和做法可以概括为“四个

2、到位”，“五种教育”，“六个结合”。“四个到位”即1、领导到位。学校成立了领导小组，校长为组长，政教主任，团支部书记等为成员，实行“一把手负责制”，建立了年级组长、班主任，政治教师、骨干教师为主的德育工作队伍，实行学校、政教处、班主任“三级管理”负责制，定期分析研究德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。2、计划到位。学校根据中小学德育工作大纲要求和内容，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动，规定初一以养成教育和传统教育为主，确立“做合格中学生”、“做时代小主人”活动主题，加强学生的养成教育，培养学生以校为家，

3、“校荣我荣”、“校耻我耻”的主人翁精神和集体主义精神，初二以“五爱”教育为主，确立“迈好青春第一步”，“共青团在召唤”等主题，初三以理想道德教育、法律教育为主要内容，确立“做合格的毕业生”，“学校永在我心中”等主题，为学生毕业后走向社会或进入高一级学校学习打下坚实的基础。3、活动到位。一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团队活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；二是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中

4、，如，学校开展了“道德讲堂”、“唱红歌，歌颂党”等活动，培养爱国情操和高尚品德；开展“青春励志演讲比赛”、“永远跟党走书画比赛”、“趣味知识竞赛”等竞赛类活动；开展了“学习雷锋，做美德少年”及“我的中国梦”等网上签名寄语活动，通过一系列活动的开展，陶冶了学生的情操，提高了学生的综合素养。三是坚持不懈地开展文明习惯养成教育，培养学生自觉遵守法律法规；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。4、总结评比到位。学校制定了详细实用的德育量化评比细则，对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章

5、。“五种教育”指教育内容上：一是抓好养成教育开展好教书育人，在养成教育过程中，要求教师带头，严于律己，时时处处起表率作用，身体力行，身正为范，学高为师。二是抓好纪律安全教育，开展好管理育人，结合“平安校园”创建，举办了让学生远离不健康网吧,拒绝精神毒品侵害学生的知识竞赛,净化了学生心灵。同时邀请法制副校长给学生上法制教育课，用身边的人和事来教育学生，增强学生法制观念，提高学生懂法、学法、守法的自觉性。三是开展诚信教育，召开“诚实守信主题班会”，教育学生从我做起，从身边做起，从小事做起，每班做好事不少于3—5件，同时组织全校师生开展献爱心活动。

6、倡导“教师当诚信教师”，“学生做诚信学生”，共创“诚信校园”，教育学生真真正正做人，老老实实办事，扎扎实实学习。培养了学生健全的人格和诚实守信的品质。四是实行隐性教育坚持环境育人，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。学校非常重视校园文化建设，创办了独具特色的“多彩校园”报，刊登师生的原创作品，宣传学校的课改，弘扬校园的好人好事，传播正能量。悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。五是开展帮扶教育，关注弱势群体，搞好服务育人。学校认真排查困难学生，分析原因，对无学习动力

7、的学困生和因经济困难造成的贫困生采取不同的措施进行帮扶教育，对学困生通过家访、召开学生家长座谈会、谈心、结对帮扶、开展心理健康健康教育等帮助他们分析原因，找回学习的信心，愉快地投入到学习中去。“六个结合”即坚持直接教育与熏陶教育相结合，持久教育与阶段性教育相结合，集体教育与个体教育相结合，外部教育与自我教育相结合，课内教育与课外教育相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合。德育工作取得了明显的效果。二、德育工作中的薄弱环节及问题1、德育工作说和做不统一，理论和现实相脱节，存在“说起来重要，做起来次要”的现象。2、学校、家庭、社会三位一体的教

8、育网络尚未完全形成。家庭、社会的消极环境成为学校德育的“散热器”，社会负面影响较大。3、仍然存在重智轻德、智育、德育割裂开来的误区。4、德育课程资源相对贫乏，系列化