如何用平时成绩来评价学生的学习过程

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1、如何评价学生1、如何用平时成绩来评价学生的学习过程目的：为了让学生注重平时的学习过程，养成良好的学习习惯，促进学生的学习主动性和积极性，增进家校联系，通过家庭，学生自己和教师对学生评价，使我们对学生的学习评价多元化，科学化。使评价贯穿在学生生活，学习过程中，推进素质教育。实施方案：一、积分机制:将学生开学初的平时成绩以0分记，学生可以通过平时作业、笔记、课堂表现、课堂检测和单元测验等取得平时成绩。1、           作业：以准确和整洁为标准，通常一次满分加1分。2、           笔记：以认真和有自己的总结为标准。检查一次认真加2分；有自己的总

2、结加3分。3、           课堂表现：以能提出有价值问题和有独到的见解为标准。能提出问题加1分；对某一问题有独到见解加2分。4、           课堂检测：为了检验学生对前面知识的掌握情况，我经常在上课前出5道小题进行课堂检测，一般全对才能加1分。5、           单元检测：根据学生的程度拟定不同的标准。90分-100分，加5分；80分-90分，加3分；70分-80分，加2分；60分-70分，加1分。对于程度太差的学生，根据学生的进步情况酌情加1分。6、           期中和期末考试：95分-100分，加10分；85分-94分，加

3、9分，依次类推。为调动学生的积极性，对平时成绩只加不减。以60分为及格，满分100分。二、保障机制：1、科代表每周统计作业情况。2、每个月给学生家长一份平时成绩反馈表。家长会上给家长一份阶段平时成绩反馈表。3、将这种评价方式根植到学生以及家长的心里，并得到学生和家长的认可。资料收集：①优秀的作业，②优秀的学生试卷，③教师写的教学反思，以学生在课堂上的奇思妙想为主，④学生写的课堂反思，以自己对某个问题的独到见解为主。⑤学生取得平时成绩的登记表。⑥家长的反馈意见。对学生取得的成绩做学期末汇报展示。预期成果：学生上课积极回答问题，思考问题，认真对待作业和考试。学

4、生有较强的上进意识，班级形成良好的学习氛围，家校形成统一的评价思想，学生成绩有教大的提高。2、如何对学生进行学习能力的发展性评价为了促进全市中小学生全面而有个性的发展，全面贯彻教育方针，加快实施素质教育，辽源市教育局印制了《辽源市小学生综合素质评价手册》，以此在全市对学生进行多方面、多角度的综合素质评价。我镇小学在进行这项工作时着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。下面我就《手册》中学习能力发展性评价谈谈我们的一些做法，希望能抛砖引玉，引出大家更多

5、的思考。一、评价保障为确保学生综合素质评价工作能公开、公正、公平、科学地进行，发挥评价对学校发展和学生发展的促进作用，建立和完善评价工作的公示、诚信、监督、申诉等制度。（一）学校成立由校长、副校长、教导处、少先队为成员的学生综合素质评价工作小组，负责制定本校综合素质评价工作的实施细则和规章制度，对学校的评价工作进行监督和指导。（二）学习能力发展性评价是对学生语文、数学、外语、音乐、美术、体育、科学、品德与社会等各个方面的学业情况进行综合评价。我校在实施评价过程中充分发挥了学科教师在综合素质评价中的作用，建立学科教师评价体系，。目前许多学校都以班主任为主导对

6、学生进行综合素质评价，学科教师认为学生综合素质评价工作与自己关系不大，参与甚少，有的根本不参与。整个评价基本上是学生、班主任和学校来完成。实际上，学科教师也面对每一个学生，对学生都有比较充分的了解。为改变这种现状，我校建立学科教师评价体系，充分发挥学科教师在评价中的作用，使评价结果更趋于科学、合理。二、评价内容和方法对学生各科学习的评价，主要按平时、期中和期末三方面来进行，各占总评的三分之一。每一方面的评价又分优、良、及、差四个等级，进行总评时分别用4分、3分、2分和1分代替。平时、期中和期末的分数相加，得出平均分，按数值的大小区间来确定最后的总评结果。评

7、价标准如下：优良及差大于或等于4大于或等于3或小于4大于或等于2或小于3小于2（一）、平时评价学生的能力发展性评价中的平时评价的内容主要是记录学生在日常学习中的表现，分别记录学生在复习提问情况、课上表现、完成作业情况和嘉奖四方面的表现。由各个学科的任课教师比较客观地对学生的各科学业情况进行评价，注重过程性材料的累积。各项的评价标准如下表：评价内容评价分数评分标准加2分创造性的或出色完成老师在课前复习提问时布置的各种复习任务；就复习内容提出有意义的质疑等。复习提问加1分准确、流利的完成老师在课前复习时提出的问题、要求或出示的习题等。减1分对老师在课前提出的复

8、习问题，需要在提示或帮助下完成；做习题时出现错误；对复习内容有待进