夜莺的歌声教学设计范例

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1、《夜莺的歌声》教学设计[教材分析]《夜莺的歌声》是人教版课标本小语四年级的一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢。[学习目标]1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。3．初步领会首尾呼应的写法。[教学重、难点]从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；理解文章首尾照应的写法。[课时]1课时[教学准备]1．叫学生搜集有关苏联卫国战争的资料。2．搜集二战资料及战争给人类带来灾难的资料。[设计理念]1．引导学生读、悟结合，

2、进而认识人物，体会情感，留给学生思考、想象的空间。2．引领学生从“整体”把握课文，抓住重点句段，在读中感悟，在感悟中读，提高学生认识水平，从而受到文章情感的熏陶，引起学生的共鸣。3．教给学生读书的方法，充分体现“授人以鱼，不如授人以渔”的教育思想，让学生学会在书上勾、圈、点、画。4．让学生在课堂上学会倾听同学的发言。5．充分体现教师的课堂教学机智。[教学过程]一、引入谈话（一）介绍夜莺1．同学们，你们知道夜莺吗？请你简要地说说你所知道的夜莺。2．老师介绍①种类90多种，分布甚广，世界各地都有。②我们从一些文学作品里知道这是一种为了某种希望在黑夜里不停地唱歌，查到喉咙里唱出血丝，鸣到死亡才

3、会停止的鸟儿，它的歌声婉转悠扬。3．请听夜莺的歌声。（播放夜莺的叫声）（二）出示课题声音好听吗？今天，我们就来学习《夜莺的歌声》二、梳理课文1．课文是说一只真的夜莺在唱歌吗？连读课文，文章到底写的是什么？2．这是一个什么样的小男孩子？3．课题是“夜莺的歌声”，表现的是小男孩子的机智、勇敢。这两者有联系吗？（引出：小男孩子的机智勇敢是通过他学夜莺叫来表现的）4．那好，文中几次写出小男孩子学夜莺叫？每次的目的是什么？板书：①找、标几次学夜莺叫序号；②读好；③批注目的；④说一说怎样得出结论的？（待会擦掉）第一次引出“引诱敌人”板书（引诱敌人）第二次引出“蒙骗敌人”板书（蒙骗敌人）第三次①引出“

4、传递信息”②一声夜莺的叫声代表……？一声杜鹃叫代表……？板书（传递信息）③引出“歼灭敌人”你是从哪儿知道的？各种形式读找出的。板书（歼灭敌人）5．总结扣题。三、品读（一）引出学法那么，除了学夜莺叫，还有哪些地方表现了小男孩子的机智勇敢？1．找找出文中哪些地方体现了小男孩的机智勇敢？板书1．找标序号2．朗读好把你找出来的这些语句用你喜欢的方式朗读好。板书2．朗读好3．批注把你认为体现小男孩子“机智、勇敢”的理由写在书上相应的位置，最能体现的词打。板书3．批注理由重点词（二）学生解读文章1．自学（老师参与指点）2．交流可同桌，也可4人小组，看看找完没有；读得是否好；批注是否正确；把你搞懂了的

5、问题讲给别人听，还没解决的看看能否讨论解决。3．发言是你自己的，加分也是你自己的，集思广益。4．如果你的帮辅对象因你的帮助发言精彩而得分，你也有3分。（三）全班交流1．请同学们争先恐后地发言，对同学的发言你可以直接站起来反驳、补充。2．交流（注意重点词及对话朗读），学生说到哪里就讲到哪里，处处紧扣“机智勇敢”，完成方法中的3点。（四）小结。指板书，扣“机智、勇敢”。1．小男孩子用“夜莺的歌声”来引诱敌人，主动为敌人带路，用“夜莺”的歌声向游击队传递情报。最后，让游击队把这伙强盗一网打尽。2．从他与敌人的对话以及他的动作、神态中我们感到小男孩确实是机智勇敢。四、小结、升华主题。（一）爱国、

6、恨敌。1．德国兵①那德国兵又留给你怎样的印象呢？——凶狠残暴②你是从哪些地方看出的？学生打不同的符号标序号（）方法同前③想想读了刚才找的这些语句，你打算用哪些词来形容这些德国军？2．小男孩不怕吗？①小男孩多大？和我们仿佛年纪，想想你们半夜三更一个人在家的时候怕不怕？有歹徒入室抢劫你怕不怕？一条穷凶极恶的狗红着眼睛向你扑来，怕不怕？②小男孩面对的是杀人不眨眼的法西斯德国军，随时都有可能掉脑袋，他怕不怕？他是怎样沉着冷静，机智勇敢，是什么力量使他如此沉着冷静，机智勇敢，随机应变呢？动力是什么？3．请听一组数据：德国法西斯发动的这次世界性的侵略战争，使60多个国家和地区被卷入了血雨腥风之中，因

7、战争死亡的军人和平民超过5500万，在侵略苏联时，德国法西斯调用了190个师的兵，近5000架飞机和3410辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想三个月内征服苏联，1941年6月德军兵临城下，开始了长达900天的围困，城内饿死近75万人啊！4．这么残酷的战争，带给小男孩子的是什么？①说起这伙强盗小孩是切齿痛恨（板书：恨敌）恨不得把这德国侵略者碎尸万断。②德国鬼子扬言三个月消灭苏联，小男孩不想成为一亡国奴啊，他要驱逐这伙强盗尽自己的德薄之力