声现象学案及课题探究

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1、第一章声现象第一节《声音的产生与传播》导学案一、学习目标1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2.能简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4.学习推理、归纳的方法；学习重点:声音产生和传播的条件。学习难点:探究物体传声实验二、课前预习1、举例说明在生活中你所听过的各种声音。思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？2、我的疑问三、课内探究【学点一】声音的产生实验器材：乒乓球，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；1.实验探究：声音是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧

2、妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？你用了哪些器材？。怎样使它发出声音的？。怎样使它停止发声？。它发声时有什么特点？。请用一句话概括你的结论：。2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？【学点二】声源思考；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。　　由固体发声的是由液体发声的是由气体发声的是我们把正在发声的物体叫声源。跟踪练习：将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上

3、，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在。【学点三】声音的保存请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）【学点四】声音是怎么传播的1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传入同学耳中的？还有其他的哪些物质能传播声音？。2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。①选什么器材？②怎么做？③结论：　　3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。做一做：（1）水波实验　（2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击

4、起水波（3）声波使烛焰在摇晃，跟踪练习：1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音。2.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到C.月球表面没有空气，声音无法传递D.撞击月球产生的是超声波【学点五】声速1.请同学们阅读课本15页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：①声音传播的快慢用描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是（填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下，比传声快，比传声快。通

5、过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的有关。②15℃时空气中的声速是m/s,物理意义是。2、阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。四、小结1.⑴声音是如何产生的？⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？⑶声音的传播形式是什么？2.你还存在哪些疑问？五、课后延伸：　1.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）　

6、2.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）A.球皮被吹大时振动发出的响声B.吹气时球内空气振动发出的响声C.破裂时球皮振动发出的响声D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（）A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音　　B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声　　C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈第一章声现象第二节《我们怎样听到声音》导学案一、学习目标1、知道

7、人耳听到声音的过程，知道骨传导的原理；2、知道双耳效应及其应用；3、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。学习重点:人类听到声音的过程学习难点:双耳效应二、课前预习1、声音的传播需要，不能传播声音。2、声音在不同物质中传播的速度大小不同。多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液体中，声音在空气中的速度受影响。3、我的疑问：三、课内探究【学点一】人耳的结构1、请同学们阅读课本17页中关于人耳结构及结构图部分的内容，了解人耳的构造，知道耳朵是通过什么途径感知声音的。2、请同学们参照“想想做做”中内容，小组合作完成实验。（讨论：在这几种情况下

8、，人是如何