浅谈作文教学中的

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1、浅谈作文教学中的“有所写”利州区三堆初级中学姚开举如今作文教学已经走入一种怪圈，学生写作大都是无病呻吟，整篇都是大话套话，那么我们应该怎样教育学生写作呢？怎样转变这种局面做一个好的引领者呢？我这里有几点拙见。一、写学生的生活艺术来源于生活而高于生活，写作属于艺术创作，必须要记述实实在在的生活，也唯有让学生学会观察生活、热爱生活、感悟生活，才能够从生活中获得写作的素材。本学期开学，在作文训练的时候我就有意让学生写我们实实在在的生活。由于我们刚刚搬进新学校，学校的建筑物，校园的一草一木对于我们来讲都是

2、全新的，于是我就带领大家在校园了走了一圈，游览了一番。事前我就让大家在游览的过程中记下留给自己印象最深的几处，回到教室我就让他们写一篇以介绍三堆屮学为主要内容的“导游词”，要求是介绍出学校的主要建筑群和富有特色的地方。我话一出口，同学们就嚷开了。有的说刚才游览的吋候没有在意,耍求再走一次，有的说学校太小没有可以写的，也有直接叫道不会写的……看着他们有些为难的样子，然后我开始作提示了。首先我提示着发问：“介绍学校，属于什么文体？”有冋答记叙文的，也有回答说明文的。我明确了“导游词”是属于说明文，然后

3、顺势回顾了说明文的说明方法和说明顺序，接着启发他们介绍学校可以采用哪些说明顺序。我肯定了他们的答案：实践顺序或空间顺序。我又强调了这两种说明顺序也不是截然分开的，一般都是综合运用，只是以哪种说明顺序为主罢了。最后，我指出要认清说明对象和把握好语言，特别强调了说明文讲究语言的精准，毫不夸饰的特点。做了这些之后就开始让同学们动笔构思了。这次作文训练所有同学都按时上交了作文本，其中不乏有经典之作。鲜秋雨同学的作文主要以学校的建校时间、新校的选址和修建完成入住的吋间來介绍学校的发展，并重点介绍了新学校的新

4、气象、新面貌；张欢同学则主要以游览校园的路线为线索展开介绍说明的，层次分明，说明对象相当清晰。总得说来，这次作文训练很成功是源于每个同学都能够有话说，能够写出自己所见所感，不至于作文吋空洞无味。他们面对这些真实的生活，或多或少都有些自己的感悟，哪怕不够深刻，但是比凭空捏造，泛泛而谈好多了。这是初次训练，以后都能贯彻这条理论的话，我相信经过一年的训练，他们写作水平定能得到提高，上升到新的台阶。二、写学生的心理我们学过《致女儿的信》一文后，学生们都很活跃，因为本文讲的是“什么是恋爱”的话题。这个话题与

5、他们现在青春年少的心理相符合，这个既敏感又好奇的字眼使他们显得格外的兴奋。再说了哪个少男不多情，哪个少女不怀春。他们兴奋活跃都是正常的，都是可以理解的，因此学完木课后我灵机一动，就让他们写了一篇题为《我所向往的恋爱》的作文。这次作文很多学生大都超出了六百字的要求，他们觉得自己是当事人，对自己的恋爱最有发言权。洋洋洒洒写了几大篇的大有人在，也有学生很“耿直”的就写了“没有恋爱，暂无观点”的八个大字。看到他们这样写道：“海枯石烂心不变，地老天荒情不移是我所向往的爱情”“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久是

6、我II前的恋爱观”“我能想到最浪漫的爱情就是和你•路到白头”“没有面包也无所谓爱情”“我的爱情就是一日三餐不能少了你的存在”“你是我的全部世界，我是你的唯一主角”……“我手写我口，我口写我心。”说的不就是要求写出自己的内心世界吗？看到他们所写的内容，我们不能去笑话他们幼稚，也不能说明他们天真，只能够证明那是他们内心实实在在想一吐为快的心里话，这就是他们的心理。写出真实的内心，也就写出了自己的真情实感，作文时无病呻吟的顽疾口然痊愈了。三、写学生的真情《毛诗序》云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为

7、诗。情动于中而形于言。言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之。”说出了感情在写作中的重耍作用。一个人只有“情动于中”的时候，才有可能“欲罢不能”的表达欲望。一个“无动于衷”、“心如死灰”的人，是什么都写不出来的。为了让学生写出自己的真情实感，我专门进行了两次专项作文训练。一次是半命题作文，以“给的一封信”为题作文。要求他们把题目补充完整，在横线处填上自己的亲人（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等有血缘关系的亲人）。内容可以是向自己的亲人提要求，诉真情，送回报等等。一次是讣他

8、们以身边的同学、食堂工作人员和宿管阿姨等为原型，写一篇题为“我眼中的他”的文章。要求是事例真实、情感真挚。这两次作文训练都收到了一定的效果，很多同学已开始从能够写出自己的生活上升到要抒发内心的情感上面去了，他们发现只是描绘自己的现状已经不能说尽心中想说的了，于是就有了情感的迸发。上面提到的半命题作文很多同学都写的是《给妈妈的一封信》，其中有一个学生，把母爱的镜头浓缩到了晚上放学冋到家里的一个时间段。他分别写了妈妈等她回家吃饭、晚上写作业妈妈为自己端来咖啡和睡梦中妈妈为自己掖被了的三