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1、浅谈中职班主任德育工作的有效开展作者张银环来潦《新教育时代》2014年第15期摘要：文章阐述了德育工作有效性的内涵，分析了中职学校班主任德育教育的现实状况,提出了严格的纪律,建立班主任素质提升的长效培育机制，运用学生了解的生活常识发展德育教学等提高中职班主任德育工作开展有效性的对策。关键词：中职班主任德育工作中职教育是我国教育体系中十分重要的组成部分，也是各类教育中和经济提高相联系最直接、最紧密的教育，是科学技术和实现生产力的转化的要素。当前的社会，许多公司正缺乏许多的技术工人，这就要求中职学校大量地向公司运送有用的人才。怎样令中职学校的学生在
2、学到一些技术以后也要学会如何去做人，不会被社会淘汰，便成了中职学校班主任德育工作不断进步的主要任务。班主任应加强对学生的人文关怀,从思想上、学习上、生活上多加指导，促进学生成长，让他们变为社会之有用之人。[1]—、德育工作有效性的内涵中职学校班主任工作的有效性,顾名思义即是作为一个中职班主任，所具有的有用性。中职班主任的有用性,所代表的是他在教育管理任务中的一种信仰,这种信仰即是信赖。以自己的能力和知识进行衍化的教育方式,可以对学生产生影响的信念而这种信念代表了中职班主任对自己教学任务管理能力的自信，也被称作为班主任的工作有效性在积极倡导并大力
3、发展素质教育的今天，大多数中职学校都高度重视学生的德育教育工作。目前，中职学校德育教育已经取得了较好的成绩和效果，但也有一些存在的问题，下文将进行阐述。[2]二、中职学校班主任德育教育的现实状况积极建议并大力提高素质教育的效果的今天，许多中职学校均高度体谅学生的德育教育工作。其时，中职学校德育教育现已有了非常好的作用。但在全面追求学生健康发展的同时,班主任老师还应客观认识到德育教育在主客观方面面临的困境，深刻剖析原因，不断推动德育教育走向深入。1•班主任德育教学方法很旧当前，许多学生家长已逐渐意识到学习关于子孙未来提高自身素质的重要特点，努力鼓
4、动孩子继续进修，即便不进入大学,也要进职业学校学一门技术。中职学校学生不太自觉的学习习惯，比较随意的行为习惯给班主任进行德育教育造成了定障碍。在充分尊重个体差异的今天，班主任无法与每个学生进行及时的交流和沟通，学生平时的坏习惯不能得到及时纠正。2•班主任队伍德育素质偏低，遏止德育教学的提高那么，在中职校园里面的班主任教师数量很多，并且有连年增加的办法。可是，一方面在青年班主任中，许多都为非师范学校的毕业生,没有接受过就职前德育教育和心理教育的集中培训，他们在工作中显得较为自我，随意性大，直接影响了中职学校德育教育的提升和巩固；年龄较长的班主任缺
5、乏科学有效的管理方法和经验,不愿和学生进行理性沟通，对工作缺乏热t青，有懈怠之态。3.中职学校德育教学条件有缺陷,教学理念不及时改变当前，有些中职学校教学条件并不是特别好，班主任老师在搜集、掌握学生的各方面信息的时候还不够完善，不能及时获取相关的教育材料。即使是条件较好的学校，由于学校相关管理部门不重视,德育教育培训机会少，德育教育资源无法得到保障，也限制了班主任教师德育教育理念的更新和创新,从而影响了学生德育教育质量。三、提高中职班主任德育工作开展有效性的对策1严格加强纪律管理班级管理要制度化，不体罚学生不等于不赏罚分明，要学生知道迟到了，早
6、退了，旷课了，打牌了，抽烟了这种行为遭到何种处置，主要在于有耐性的批判教学,支持"力所能及"的清洗打扫，我认为关于中职的学生，应该常常与他们的家长进行联系,通过和家长的沟通和交流可以使大家更加了解这个孩子的性格和生活背景,有利于对于他们的教育。同时，就多和孩子沟通，以自身的经验，言传身教，给予他们信任。中职二年级的学生,相对一年级来说,成熟了,而且经过一年的磨合，已经和班主任建立了良好的师生关系，那作为班主任可以从感情的角度与问题学生进行沟通，从人生规划的角度督促学生应该注重自己的个人素质的提高，这样才能有更好的工作，更好的生活。[3]2•建立
7、班主任素质提升的长效培育机制一是要建立科学合理的班主任培训机制,举行多种多样的班主任专题实践活动，是提升中职学校班主任进行教学的有效方法。比方说请相关专家或有教学经验的教育工作者进行讲座,也可以组织班主任观看相关视频资料，不定期地组织班主任学习教育理论,外出学习也是一种可取的学习方法。二是要培养多元的班主任评价和鼓励机制。在中职学校班主任队伍建设中，采用恰当的评价与激励机制，以此来增强中职班主任的工作动力,使他们将更多的精力投入到班级的管理与建设中去。比如，目标责任评价制度、情感感召的激励方法、物质待遇的激励等等都是可取的方式3•运用学生了解的
8、生活常识发展德育教学班主任的阅历比学生应该是既多又广的，所以在中职课堂教学中,班主任能够联系个人的亲身经历或学生知道的事例进行德育教学。如可使用社会新
