浅谈怎样使学生成功闯过词汇关

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1、浅谈怎样使学生成功闯过词汇关【摘要】新课程下要想学好英语就必须识记大量词汇，而这乂是中学生们最为头疼的事情，为此本人从五个方面探讨如何使学生成功闯过词汇关。【关键词】词汇关；习惯；音；形；义；兴趣【Abstract】UndertheNewCourse,middleschoolstudentsmuststudyandmemorizenumerousvocabularyiftheywanttolearnEnglishwel1.Andthisisalsothemostdifficultthingforthem.Forthis,Iprobehowtomakethestu

2、dentsovercomesuccessfullydifficultyofvocabularyfromfiveaspects・[Keywords]Difficultyofvocabulary；Habit；Sound；Spelling；Meaning；Interest词汇是构成语言的基本要素，它们如同砖瓦，没有砖瓦就盖不出高楼大厦，同样没有咅、形、义俱全的词汇，就无法用这门语言进行交流。而英语是一门词汇量极为丰富的语言，据统计，总词汇量在60万以上，其中常用词汇量为6万，因此要想掌握这门语言，就必须过词汇这一关。中学英语新课程下教材的词汇量相当大，而最令中学生头疼

3、的又是词汇的学习和记忆，他们要么记不住单词的读音或拼写；要么不知道意思；要么不会运用。笔者认为，要解决这些问题，就必须采取一定手段和措施，帮助、引导学生运用科学、有效的方法來识记词汇，成功闯过词汇关。1.加强督促、检查，养成勤背单词的习惯学生往往是在初始年级单词没冇掌握好，日积月累，遇到的生词越来越多，学习起来困难就越多，就会逐渐对英语学习失去兴趣，甚至放弃学英语，因此初中一开始，教师要督促学生每天背单词，并及时听写、检查，以防学生偷懒，因为初中生自主学习能力及自觉性还较差，需老师逼着背单词，有不少学生也知道记单词的重要性，但总是惰性占上风，因此教师每天的督促、

4、听写、检查，对此类学牛很冇效。教师还应时常对单词记得好及有进步的学生表扬，使其获得成就感，增强自信心和原动力。对记不住单词的学生个别辅导，找出症结，对症下药。要从初始年级起坚持这样做，來有效避免学生以后出现“两极分化”现象。等学生的词汇量积累到一定程度时，他们就会越来越爱学英语，自觉性也随之增强，勤背单词的习惯也就逐渐养成了。2.加强词汇教学，从音、形、义入手，三管齐下2.1抓好语音教学。在教学26个字母的同时就进行音标教学，使学生学会48个国际音标，逐步掌握基本的读音规则，并能运用这些规则來拼读和识记单词。2.2认清词形，强化拼写。想方设法运用各种记忆手段來记

5、住单词的拼写形式。如记history这个单词时，可将其看作his-story（他的故事）来记，但别忘了最后要去掉一个“s”。又如在记push（推）和pull（拉）这两个词时，想像出拉的时候要用两根绳子，因而是pull,而推的时候不用，则是push,这样就不易混淆。2.3重视词义教学。在教学词汇时，可采用多种方法引出词义，如运用实物、图片、简笔画、肢体语言、多媒体课件、用英语描述、猜谜或直接讲出汉意等，以便于学牛理解掌握。1.对词汇进行分类记忆每学完新词后，教师要引导学生把所学到的单词进行归纳、分类、整理，对词汇进行分类记忆。到了中高年级段尤应如此。可按同音词、形

6、近词、近义词、反义词、多义词以及用法相似的词等很多方法归类，这样，将同类词汇放在一起记忆，背起來就比较简单，也便于正确运用，以后每当遇到其中一个词时，头脑中出现的便是一组词，效率会人大提高。2.注重兴趣培养，使学生快乐学英语、轻松记单词爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。朱熹有言：教不见意趣，必不乐学。也有人说：信心、兴趣加技巧是学习的三件宝。记英语单词也一样。因此在教学屮，要注重培养学生学习和识记单词的兴趣。对初学者尤应如此。在教学中，可利用谐音来记词句或增加幽默感和乐趣：如把Goodmorning!可说成"狗打猫娘”;把Thankyouverymuch!说成

7、"三块肉喂给妈吃”；把Notatall!说成“老太婆”;把legend说成“来真的”——其实是“传说”，是假的等。用谐音还可编汉语顺口溜，用英语语调来读，让学生辨听，增加课堂气氛：如“桶比盆深，盆比碗深，碗比碟深”。也可适度用汉式英语来增加幽默感：如Goodgoodstudy,daydayup!（好好学习，天夭向上！），但同时要提醒学生注意，尽量避免使用汉式英语句子，以防语用失误，闹出笑话或引起误解。还可讲由英语一词多义引发的笑话，进而让学生懂得掌握一词多义的重要性：如一次在课堂上老师讲到有位学生毕业时获得了bachelordegree（学士学位），结果班上的一

8、名学生好奇地问老师：“怎