浅谈幼儿园图书角的创设和利用

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1、浅谈幼儿园图书角的创设和利用摘要：图书角，又称阅读区，是班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域，在班级环境创设中有着非常重要的地位。利用好图书角，既可激发幼儿听、说、阅读的兴趣，又可有效地发展幼儿的语言表达能力。关键词：创设环境；乐于阅读；多样化指导研究表明：图书区的活动可以培养孩子4种对早期阅读者至关重要的生成阅读行为:浏览（快速翻书）、安静研究（看图书的插图）、假装阅读（以单独、集体或分享的形式假装在阅读）以及传统型阅读（认出书上全部或部分词句）。图书角还可以促进孩子的社会性和独立性的发展。因此，利用好图书角，既可激发

2、幼儿听、说、阅读的兴趣，又可有效地发展幼儿的语言表达能力。那么，如何创设和利用好图书角呢？一、创设适宜的环境一一让孩子乐于阅读1.安静的环境阅读区的环境应以“静”为首要。我们通常会将图书角设置在走廊或教室的邻窗一角，借助矮柜或大型积木分隔出一块小天地，避免和喧闹的表演区、角色游戏区相邻。并加上别具一格的墙面布置营造出一个良好的阅读氛围。1.充足的光线阅读区要保证有充足的光源。我们幼儿园走廊的邻窗一角光线好，且平时少有人经过，是设立图书角的极佳选择。教室内的教师办公室平时利用率较低，有一排落地长窗，相对独立，也是设置图书

3、角的好地方。3•舒适的座椅幼儿园的图书角通常会配备与儿童身高相适宜的书架和柔软舒适的靠垫及地毯，幼儿进入阅读时可直接盘坐地上。有的老师自己动手用废旧汽车轮胎制作了安全舒适又美观的“沙发”，既舒适又增添了乐趣。二、呈现适合的图书一一让孩子能够阅读1.多种渠道提供适当的图书我园班级图书角的书籍通常采用幼儿园解决一小部分，幼儿和家长提供一大部分的方法来筹集。我们通过家长会等方式多次向家长介绍择书方法，并向他们推荐了一些经典绘本。慢慢地，家长为幼儿提供的读物越来越有针对性，越来越能吸引小读者了。2•便于幼儿取放的呈现方式幼儿园

4、通常都会提供高度适宜的书架、书柜，有的班级还将废旧的窗帘利用起来自制成书袋。自制书袋最大的优点就是可根据需要随时移动位置。如：把它悬挂在办公室的窗下，或是放置在寝室的楼梯两侧,幼儿坐在高高低低的楼梯台阶上，想看书时触手可及,非常方便。三、给予多样化指导一一让孩子善于阅读1•定期投放图书角书籍的投放应考虑当前班级活动的主题，这样做的目的是培养幼儿在书本中寻找所需信息的习惯，这种习惯对儿童日后“搜商”的形成起着至关重要的作用。如：“我爱动物”主题进行过程时，图书角的图书大都和动物相关：与动物相关的配有精美插图的科学读物、以

5、动物为主要角色的童话或故事书和以动物为主题的诗歌及儿歌类书籍等等。2•共同阅读真正的阅读习惯和兴趣是需要引导的，其中最好的办法是老师和孩子一起阅读。在集体阅读的时间，我们常到图书角去选择一些幼儿已看过的书籍来和幼儿一起阅读。由于孩子们对该图书已经有了初步的印象，此时和他们一起阅读，他们更乐意参与、乐意表达自己的见解。经过这样的集体阅读之后，会进一步加深理解内容，如此良性循环，幼儿阅读的习惯便能逐步养成，阅读的能力也随之逐步提升。1.修复整理一旦发现有破损的书籍，我们便立即和孩子一起用胶水或胶带把书修补好，对自己修复的东

6、西他们自然也倍加爱惜，同时还请孩子们轮流做“小小图书管理员”管理图书。我们还在墙壁上用图或文字加上一些温馨小提示：安静；轻拿轻放；爱护我等，让孩子知道不能大声喧闹、爱护图书等。4•废旧书剪贴编故事对于一些破损严重无法修复或长时间无人问津的图书，只要巧妙利用，也可以变废为宝，使之成为幼儿的阅读“助推器”：可以将自己需要的图画剪下后粘贴编成故事，通过思考、设计、编故事等一系列过程，思维、操作、语言等各方面都得到了发展。当孩子们拿着自己精心设计的小图书给同伴讲述时，自豪之情溢于言表。在幼儿园，图书角的使用率很高，受欢迎的程度

7、不亚于表演区、建构区。只要我们创设适宜的环境，持之以恒地关注，恰当地引导，相信：孩子们一定会爱上阅读，爱阅读的孩子一定更加快乐！参考文献：⑴幼儿园教育指导纲要（试行）.江苏教育出版社.[2]孙秀荣.幼儿早期阅读的特点及指导策略.幼儿教育2000,7-8.作者简介：钱东梅，女，1981年岀生，中国共产党党员，江苏省靖江市第一实验幼儿园教师，大学本科学历。自1999年参加工作以来参与了幼儿园各个学前教育课题研究工作。