浅谈优化一日活动提升保教质量

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1、浅谈优化一日活动提升保教质量摘要：幼儿园课程融于幼儿的一日活动之中，与幼儿个人生活紧密联系，是幼儿课程的组成部分。一日活动是对幼儿实施保育的途径，也是进行教育的机会。保中有教、教中有保是教师的职责。关键词：幼儿园；优化；一日活动；保教质量一、何为一日活动？一日活动顾名思义就是幼儿从入园到离园在园一天有意义的生活，一般分为学习活动、生活活动和游戏活动。在实施中三种活动相互融合，不能分离。一日活动可谓课程内容，同时也是课程策略，它是实现课程的桥梁与载体。体现在内容、时间和形式上。二、为什么要优化一日活动？

2、【规程】第三章第十五条，幼儿应把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。第四章第十八条，幼儿应当制定合理的幼儿一日生活作息制度；每天不得少于2小时户外活动。二十三条，正常情况下每日户外体育活动不得少于1小时。合理地安排和组织一日生活:（一）、时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；（二）、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率；（三）、教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要；（四）、

3、建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。三、如何优化一日活动，提升保教质量？（一）、科学安排幼儿的一日活动寓教于一日活动之中幼儿园的课程应该包括幼儿园的全部教育活动，即一日活动都是课。科学地安排幼儿的一日活动，可以更好地促进幼儿的全面发展。教师在一日活动的各个环节中，要注意落实目标，注意几个结合。即保教结合，动静结合，学习与游戏结合，动脑与动手结合，集体活动与自由活动相结合。保证与孩子的零距离，按照幼儿一日活动的程序，合理、科学地进行安排。（二）、合理运用多种手段，优化教育过程幼儿园

4、的教学手段和教学方法是多种多样、灵活多变的。按照教育有方、教无定法的原则，使之相互配合、相互补充、相互渗透、相互强化。教师应根据具体的教学内容釆取不同的教育形式，如主题活动、分科教学、综合教学、活动教学等教育形式同时存在。改变单一化的集体教学模式。同时，加强对游戏活动的指导，尽量做到教学游戏化。为幼儿提供充足的游戏材料（最好是半成品或废旧物品），自选玩具、自选角色、自由交往，发挥幼儿的创造性，想象力、社会交往能力和动手能力等。根据幼儿活泼好动、注意力不容易集中的特点，幼儿的学习方式应该是在看中学，玩中

5、学。教师在教学活动中应采用操作法、游戏法、讨论法。如通过玩沙感知沙是松散的；通过玩水感知水是流动的；用大小不一、形状不同、颜色各异的扣子和锯成小段的废笔芯、笔壳穿门帘，让幼儿学习分类、排序等，用多种教育手段来优化教育过程。（三）、创设整洁、优美的物质和友爱、和谐的精神环境幼儿园环境包括幼儿生活、学习和游戏的全部空间。幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的。《纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”幼儿园要积极改善园容园貌，力争做到"绿化、美化

6、、儿童化、教育化”。为幼儿提供自然观察和劳动的环境，训练幼儿的感官。教师应根据具体的教学内容设置情景，和幼儿一起美化教室。室内的布置要尽量体现教育要求，富有情趣，使幼儿在优美的环境中陶冶情感、发展个性。利用竹子、竹叶、松枝、松果、麦穗、稻穗、玉米、高梁、芦花等各种自然物布置教室，把美化环境和幼儿的认知自然地结合在一起。教师是幼儿园环境中的核心因素。良好的精神环境一是依赖于教师自身形象的完美和品德高尚，二是教师要怀有一颗爱心，三是教师对幼儿的理解和尊重。因此，首先老师在幼儿面前塑造美好形象，谈吐文明、举

7、止大方、衣着文雅、待人热情，以自己的言行给幼儿美好的感染。第二，教师要热爱幼儿，做孩子的好妈妈，好朋友，建立真诚平等的师幼关系。用爱的清泉滋润孩子们幼小的心灵，播下友爱的种子。第三，教师要深入到幼儿的精神世界中去，了解幼儿的需要，尊重幼儿的人格和权利。另外，我们不断加强对幼儿的情感教育，培养友爱、互助的精神，建立和谐的伙伴关系。在掌握幼儿身心发展规律的基础上，正确对待幼儿，尊重、信任幼儿，建立了良好的师幼关系，为幼儿营造了良好的心理环境，使幼儿愉快地学习和生活。“优化一日教育活动”使教师在教育工作中加

8、强了整体意识，通过综合运用各种教育手段，达到了教育过程的最优化。克服了幼儿园教育活动单打独进的弊端和一日活动组织的随意性和盲目性。参考文献[1]《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》（试行）