浅谈学前儿童舞蹈教学方法(论文)

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1、浅谈学前儿童舞蹈教学方法【摘要】舞蹈是幼儿教育专业的一门重要技能课，是一门理论和实践联系十分紧密的课程，是学前教育专业学生强化大学生文明行为，进行素质教育，提高文明素质，陶冶美的情操，发挥专业知识和业务技能，促进身心发展，使其具有担任幼儿园教师职业能力的重要手段。这就要求舞蹈教师在教学过程中，转变观念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，构建开放式的自主学习模式，激发学生的求知欲，以产生学习的内在动力，营造宽松、和谐的学习气氛，让学生在活动中亲身参与实践，提升学生的能力与态度，努力提高学生的素质，为国家培养出适应社会、符合建设需要的高素质人才。【关键词】素质教育；学前教育

2、；舞蹈教学培养幼儿舞蹈教育是近年来，根据我国幼儿素质培养的教育理念要求，在教育机构上推出的一种崭新教冇观念。改革开放以来，我国的社会经济稳定增长，逐步实现了“农村走向城再从城市走向农村”新形势，在我国人部分农村地区人民都解决了的温饱问题，农村经济也迅速的得到发展,人民的生活水平日益提高，走上小康是当今社会的一•种必然趋势。人们生活在物质财富得到一定保障时，更追求的是自身精神文明的建设，当今社会，普遍家长地认识到:让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对孩子身心发展、儿童智力的开发和培养孩子的高尚情操具有十分巫要的意义。因此对幼儿进行舞蹈教育已成社会各阶层关注的问题

3、。现如今教育部对我国实施幼儿素质化教育，其主要H的就是促进儿童身心健康发展。幼儿舞蹈教育作为素质教育的垂要组成部份，在促进幼儿身心健康发展起着重要的作用，其表现在以卜-两人方而:促进幼儿身体正常发展，提高身体索质身体索质是人体活动的能力,良好的身体素质是发展其他诸索质的物质基础。对于正处于身体慢慢发育的幼儿来说,身体索质的培养是孩子们身心健康成长的前提。幼儿期是人一牛中牛理、心理发展的重耍阶段。开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿的听觉能力、发展幼儿身体运动机能，还可以发展幼儿的想象力、创造力、记忆力、注意力以及增强幼儿的自信心。一、发展幼儿的听觉能力舞蹈要用听觉感知音乐•的节奏

4、和音乐•的起、止，才能随音乐合拍跳舞；要用听觉感受音兀的情绪情感，才能用舞蹈动作表达情感。音乐是用声音塑造艺术形象。通过听觉在头脑中唤起联想、想彖中的形彖。听觉形象不像视觉形彖那么具体对见，因此，在音乐欣赏中首先耍引导幼儿感受音乐的基木情绪和情绪的发展变化，联系有关音乐的生活体验，唤起联想、想象屮的形象，帮助幼儿感受咅乐的艺术美，进而领悟其情感内涵。听觉是接受咅乐教育的“窗口”，在幼儿舞蹈咅乐教冇活动中应当重视培养和发展幼儿的听觉能力。二、发展幼儿身体运动的机能舞蹈以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸

5、多要素中,动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育活动，可以增强体力，促述幼儿骨骼、肌肉、呼吸系统、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快新陈代谢。幼儿经常参加有计划、有系统的舞蹈训练町以增强他们的体质，增加抵抗力，减少得病的可能。在学习舞蹈动作的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参与活动。女口，在新疆舞蹈《尝葡萄》中，手腕花的动作可以促进腕关节、肘关节的灵活性以及肌肉的协调发展；踏点步、三步一抬、进退步、动脖子等动作，既可促进腿部肌肉的发展,又可促进颈部肌肉和全身的协调。三、发展幼儿的想

6、象力、创造力舞蹈表演需要幼儿的步态、手势、动作比H常牛活要夸张一些。在表演动作时需耍发挥幼儿的想彖力利创造性，让幼儿口己來选择、口己來设计、口己來表演。教师要让每个幼儿都积极、主动、自信地参与到表演小去，这既可满足幼儿自我表现的需要，乂可让不同发展水平的幼儿都有表现的机会，可使平常比较内向、体会不到自己表现能力的幼儿有展示自己的机会。在表演舞蹈的过稈中,幼儿要记住动作的顺序及动作与音乐的配合，这样在表演的同时也发展了幼儿的记忆力。民族优秀舞蹈中有些活动需要合作完成，如，集休舞、双人舞等，这就耍把个体和群体的合作紧密地连成一个整体。在整体活动中，每个幼儿都是团体中的重要角色

7、。他们在坚守口己“岗位”的同时，逐渐摆脱自我屮心意识，形成集体主义观念，并学会■同伴分亨合作的喜悦。舞蹈教学中观察法的运用可以保持舞蹈动作的完整性，学习过程中可不断提高幼儿的观察力、记忆力、思维能力和舞蹈表演能力。在舞蹈教学中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿耍采用不同的方法。如，用前倾、低位置、柔软的体态面对幼儿；用亲切、柔和的目光直视幼儿；用轻柔的、小幅度的、近距离的方式接触幼儿；用柔利、亲切、缓慢、淸晰的语言对幼儿说话，可使年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意