浅谈信息技术在教学中合理有效的运用

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1、浅谈信息技术在教学中合理有效的运用河北省河间山故仙乡邱故仙小学计瑞英摘要：当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的觅要内容，也是教育改革的觅要技术手段。信息技术应用于现代教育教学中，与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势。但在信息技术的使用实践中，我们发现课堂上的使用并非多多益善，而要高效合理的将信息技术运用到教育教学中，需要教师本身有很好的信息技术基础，更要求在教学过程屮要以学生为主体，从学生的发展需要出发，合理运用信息技术，教学便会发挥事半功倍的效果。本文阐述了教师如何利用多媒体对学生进行合理有效的教学，以及如何实施有效整合

2、来激发学生学习兴趣，提高教学质量。关键词：信息技术合理有效在科学技术发展迅猛的今天，随着计算机及网络技术的广泛应用，信息技术在教学屮的应用无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，成为教师进行教学模式变革的手段，使教育教学方式越来越多样化，也使学校变成充满活力和创意的学习场所，更是为学生提供开放性的自主学习环境和资源，更好的培养学生终身学习的态度和积极探索创新的能力。计算机辅助教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。信息技术与学科的整合，有利于提高的教师信息技术素养。现代化的教育手段给老师提出一个新的要求，那就是随着科学技术的发展教师的索质也在随Z提高，耍与时代同步，适应

3、现代教育的发展需要。计算机网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力和知识面。计算机网络技术教育迅速铺开，教师的整体素质也得到了迅速的提高，计算机成为教师们备课、上课和进行教研的工具，自编制辅助教学软件、课件成为教师们的自觉行为。自觉地应用计算机辅助课堂教学，有效地提高教学质量。二、信息技术与学科整合的实施，有利于辅助教师的教学。直观教学是最利于学生学习知识的教学方法。课堂屮，我们合理开发利用多媒体课件进行教学，这样不仅可以在信息化学习环境和资源共享的前提下，围绕教学内容，分散教学难点，突破教

4、学重点，借助人机交互技术和参数处理技术，采用开放性、全球化的学习，思接于载，天马行空，任意驰骋,极大地激发了学生参与的热情，让学生自觉地加入到获取知识的活动中去。如在小学一年级语文《风》的教学中，教师通过制作互交式课件，对课文进行教学，教师通过点击课件中的图标，对学生进行教堂教学，极大的减少了教学的工作量，减少无笔化教学，运用有声有色教学，激发学生学习兴趣。教师通过合理的运用多媒体教学，不仅能大大提高教学质量，同时也减少了无笔化，教师的身体健康得到了保障，学生的学习氛围得到提高，实现双羸的局面。三、信息技术与学科整合，有利于激发学生的学习兴趣。在信息技术与学科整合的过程中，就要

5、使学生的学习直观性和形象化。只有在课堂教学屮特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学软件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，才能通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。如二年级语文教材《四季的脚步》一-课教学，作者主要描写春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来。教师运用现代信息技术，制作有关四季变化的课件。在课前导入过程中，教师通过提出“你们知道四季是什么样子的吗？能告诉老师，你喜欢哪个季节？”问题时，学生会争先恐厉地冋答，然后教师在演示课件的同时，进一步提出问题，“我们看看四季的变化是怎样的

6、？”，让学生带着问题去观察各个季节的神奇变化，集中学生的注意力。进入学习课文时，教师点击课件中的朗读按钮，让学生跟着优美的影音进行朗读，培养学生的审美能力及阅读能力，感悟四季的美；整堂课，学生在活跃、快乐、新奇的学习氛I韦I屮学习，整个教学过程始终处在一个民主、宽松、和谐的教学气氛，充分发挥其口身在学习过程的主动性、积极性和创造性，并且能利用现代教育技术进行学习，从不同角度、不同层面获取大量信息，从而形成自己的认知。这样拓宽了学生解决问题的思路，不仅培养了他们使用信息技术的意识和兴趣，还不断提高他们的创造精神和实践能力，也是面向信息社会的每一•个成员所必需的-•种基本素养。四、

7、信息技术与学科整合，有利于提高课堂效率。人多数学生都喜欢看动I田i片，我们教师可以通过学生的这一个特点，运用信息技术与网络，制作可爱的、漂亮的、有声有色的课件吸引学生。通过绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，乂能将学生引入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。例如在小学一年级语文s版第七课《风》的教学中，互交式课件为学生提供了自学和巩固的条件。就像英语点读机一机