浅谈信息环境下的小学体育教学策略

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1、浅谈信息环境下的小学体育教学策暁摘要结合小学体育教学实践，就如何在小学体育教学屮利用多媒体为辅助手段提高体育教学的有效性进行有益的探索，并提出可行性措施。关键词小学体育；多媒体；新课改中图分类号:G623.8文献标识码:B文章编号：1671-489X(2015)05-0108-02传统的小学体育教学模式的单调枯燥对于激发学生体育学习兴趣形成极大的障碍。随着多媒体被广泛应用于教育教学当中，打破了传统教学模式的禁锢，为创新教育教学模式提供了优势条件，利用多媒体教学提高小学体育教学效率也成为广大小学体育教师的共识。因此，探索如何优

2、化多媒体与体育教学的整合，提高体育教学效益，是新课改背景下小学体育教学的一个重要课题。1多媒体应用于小学体育教学的优势形象直观，易于激发学生兴趣兴趣是激发学生进入积极学习状态的内驱力。学生只有对体育产生浓厚兴趣，才会乐观、积极地投入到体育教学活动当中，在活动中探索、交流、研究、训练，掌握和巩固体育知识和体育技能，有效地达成教学目标。小学生具有活泼好动、形象思维较为发达的特点，多媒体教学手段的运用恰好适应小学生的心理特点及身心发展规律。多媒体是集声音、图像于一体的教学辅助工具，可以营造图文并茂、动静结合的生活场景和体育教学情境

3、，能有效刺激学生的感官，激发学习兴趣。视觉与听觉相结合，使学生能够置身形象生动的教学氛闱为中，心情愉悦地参与教学活动。因此，教师要结合学牛的特点，深入挖掘教材中能够与多媒体整合教学的内容，以提高体育教学的趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中乐于参与，踊跃训练，提高体育学习与训练的主动性。方便快捷，有利于增大课堂教学容量新课改对于小学体育教学提出更严格的要求。强化对学生体育知识及体育技能的传授、培养学生的健康意识是小学体育教学最基本的内容。传统小学体育课堂教学，教师仅凭一支粉笔、一本教科书、一块黑板为手段的讲解传授，无法满足学生的

4、求知需求，也很难达成教学目标。小学生的口我控制能力较弱，很难较长时间集中注意力参与教学活动，有意注意时间较短，这也是造成体育教学效率不高的重要原因。而多媒体教学能够吸引学生的注意力，使学生全神贯注地投入教学活动当屮。多媒体方便快捷，能够在较短时间内展现丰富的教学内容，丰富课堂容量，使学生在一定的时间内学习更多的知识，了解学习更多体育技能，提高教学效率。此外，多媒体还以清晰直观的特点对体育教学中的动作要领进行形象展示，更易于学生对知识的接受与掌握。2小学体育实施多媒体教学的策略利用多媒体突破教学重难点体育教学屮动作要领的熟练掌

5、握是使学生形成体育技能的前提。在常握了动作耍领之后，学生才能正确地进行训练。清晰的动作展示是使学生掌握技术要领的基础。传统教学中动作要领是通过教师的示范、演示來完成的，但是体育教学中的有些动作是很难用语言来描述和通过教师演示能达到较好效果的。而借助于多媒体辅助手段，可以较好地解决这一困难。如三步上篮中腾空的连续动作，如果靠教师讲解或者亲身演示，因为现实屮动作的瞬间性，学牛很难看得清楚，理解到位。利用多媒体视频展示，就可以让学生清晰地看到动作的全程与动作的每个环节应该遵循的要领。在视频播放过程中，可以根据需要进行回放、快进及慢

6、放来观察、模拟，学生可以真切地在头脑中形成动作表象图，以掌握动作要领，保障具体训练时动作的正确性，提高教学效率。利用多媒体创新教学内容新课改背景下的小学体育教学，要求体育教师从创新教学内容出发，集中学生的注意力和激发学生的积极性。这就需教师结合小学生的特点认真设计教学程序。多媒体的运用要科学合理，以有效激发学生全身心地投入教学活动。如在学习立定跳远时，可以改变传统教学中的单调枯燥的讲解，而是由多媒体演示多种人体跳跃动作，也可以演示各种动物的跳跃动作，让学生通过不同跳跃方式来完成跳远任务。学生也可以模仿青蛙、袋鼠等动物的跳远动

7、作来进行跳远训练，并通过实践检验一下哪种跳跃动作能跳得更远，更具优势。游戏是在体育活动中能够调动学生兴趣的有效手段，但是如果教师口述游戏规则，往往因学生注意力不集中而出现理解错误或者对游戏规则掌握不全面的现象，影响游戏顺利进行。而利用多媒体展示游戏过程与规则就显得直观而形象，并且可以对游戏中易出错的地方进行强调。这样，学生就能在体育游戏中形成规则意识，避免因违反规则而导致游戏中止的局面，使学生更有兴致地参与体育活动。利用多媒体加强心理教育小学生正处在身体发育成长的关键阶段,他们需要文化知识的滋养，需耍体育锻炼促进身体的健康成

8、长。同时，在体育教学中绝不能忽视学生心理教育的渗透，关注学生的心理健康与学生的身体健康，是体育教学的重要任务与目的。小学生在进行体育活动时，会因为某个动作的不顺利而丧失继续学习训练的信心，抗挫能力较弱，影响体育学习的状态。因此，在体育教学中对学生进行必要的心理教育是必不可少的。而多媒体在对