浅谈新时期下高职院校班级的管理

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1、浅谈新时期下高职院校班级的管理许晓萍艺术设计学院摘要：新时期下做好高职院校的班级管理工作，是每一个高职院校班主任都要面临的课题，而怎样做好班主任工作也是我们当前急需解决的问题。关键词：班级班主任管理高职院校教学管理的目标是培养地方经济建设的一线职业者。高职院校的学生群体在本质上有他的特殊性，如整体生源素质不是太高；部分学生处在“心理断乳期”；容易在冲突和挫折面前出现情绪波动和心理困扰等。所以高职院校班级管理是高职院校教育教学工作的一个重要环节。高职院校班级管理的关键是要以人为本，它涉及到理想信念教育、人格教

2、育、人文精神和心理品质教育、纪律与法制教育等各个方面。而作为一名高职院校班主任来说就要努力实现由传统“单向灌输”模式向“双向交流”模式、“填压”模式向“自主”模式、“单一说教”模式向“说做统一”模式、“程序式”模式向“爱的情感”模式、“一元评价”模式向“多元评价”模式的有效转变，才能充分发挥高职院校学生的主观能动性，最大限度地挖掘学生的潜能。班级管理说到底就是班级的思想政治工作，胡锦涛同志明确指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理

3、解人、关心人、帮助人。”一、班主任的职责不是单一的班主任这个岗位是班级集体的产物。传统上，班主任的职责一般就是教育和管理。但是随着时代的发展，这个定位是远远不够的。班主任还应该是学生道德行为的示范者，良好学习习惯的引领者，健康文明生活的指导者，平等开明民主的对话者。只要这样，才能建设好班级这个学生们的精神家园。身正为范、学高为师。师德，旬括教师工作的职业道德和良好的个人品德。古语云：君子务本。我认为做为班主任就应有这样一种品性：固穷，耐的住清贫；淡名，守的住本性；爱才，热爱学生；乐教，做好本职班主任必须在各

4、个方面以身作则、率先示范；同时身处抓好学风建设的第一线，要引导学生培养良好的学习习惯，抓好学风建设。班主任又与学生们处于交流的第一线，对于学生的一些心理疙瘩，需要班主任及时疏导；班主任还要注意自己的衣着仪表，谈吐举止。不少教育专家提出，班集体不仅是实施教育管理的场所，更应是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园J这个观点体现着时代要求，班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位，精心引导学生设计、营造班集体这一“精神家园”，使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自我管理、

5、自主发展。班主任工作的创新点及突破口时代在变，社会在进步。环境变了，班主任工作内容工作方式也必须改变。这种改变，首先应该优化学生沟通的方式和策略。班主任首先要吸引学生，得到学生的热爱和信任，否则就无法有效地影响学生和教育学生。如果一个教师如果不被学生所热爱、所信任，他就教不好学生，即使学问再大、学历层次再高也没有用。这一切，都是取决于和学生的沟通水平。（一）、问候式的交流在学生邂逅相遇，要给予问候和关心，这是不必要刻意进行思想教育,可以随意问候学生的学习、生活和身体状况，时时刻刻让学生觉得你把他放在心上。费

6、时不多，三言两语，而对于拉近班主任与学生之间的距离、融洽师生之间的感情很有效果。（二人直接面对，真诚交流班主任在与学生交流的时候，不要居高临下，要与学生处于平等地位上的交流。有时候，做班主任的并不需要去长篇大论地说教，只要有足够的耐心去倾听，为学生提供一个宣泄内心苦闷和烦恼的机会。必要时班主任如果能以自己成长的经历和体验，为学生现身说法，收效往往大于过于理性化的开导。（三）、电话或者网络交流由于大学里的班主任和学生，不可能时时刻刻在一起，通过电话或者网络交流是比较好的办法，也容易为学生所接受。年轻人比较喜欢

7、具有"时尚”色彩的交流方式，做班主任的不妨“投其所好”，借此拓宽与学生交流的渠道。班主任的多元化角色义务的履行，必须在与学生有效的交流沟通中实现。班主任应经常关注、选择能使学生感动的素材，使用生动形象的语言,以学生乐于接受的方式，同学生进行心与心的对话。只有这样，班主任才能有效吸引、影响、教育学生。三、指导学生为人处事班主任不仅要做学生工作，而且教学、科研事务繁忙。在百忙之中，班主任应清醒地意识到一点，自己所做的一切、学校教育的根本追求在于引导学生做人。因此班主任要着力于唤醒学生的人文良知，要注重培育学生的

8、关怀心，注重培育学生对社会、对民族的责任感。（一）、帮助学生养成良好的行为习惯、学习习惯。有研究指出，学生个体间的差异，主要由习惯造成。在良好习惯的培养上班主任必须牢记：明确而具体的要求、反复的层次不断上升的训练、渐进式的积累、主体性的实践和反思，是培养良好习惯的有效途径。（二）、引导学生树立奋斗目标，让学生在对于未来发展的美好憧憬中获得奋发向上的动力。班主任要引导学生确立分阶段推进的集体目标，以集体的目标强化个