浅谈写字与人的素质发展的关系

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1、浅谈写字与人的素质发展的关系【摘要】写字不仅是屮小学语文技能训练屮的一项重要内容，也是人的素质发展的重要因素。它需要学生匸量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。【关键词】写字教育素质教育培养?？写字不仅是屮小学语文技能训练屮的•项重要内容，也是人的素质发展的重耍因素。1.写字教育与审美素质的关系写字过程，是培养和提高审美意识的过程。“审美欲望是人的基本欲望的升华，人的需求和欲望是审美的心理动因。”在审美过程中,主体的能动性、推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现。中国汉字是

2、造形文字，每个不同的字都有其独特的“形”，要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外，洞察能力至关重要，如笔画的长短、组块的大小、结构的疏密，形位的斜正和体势的收放等，书写前必须静观细察，把握机理,妥善安置。这个处理过程，就是审美能力的提高过程。字写得端正、整洁、美观，就会产生赏心悦目的效果。写字教育还能培养学生的审美情感，激发学生的审美欲望。例：学生在书写过程中，尤其是在大庭广众Z下，希望大显身手Z时，往往表现出积极地“求奇”、“求新”、“求佳”的心理，并且在“求佳”欲望的支配下，产生一系列审美的“求

3、最”心理。这种积极的心理优化了审美心理。由此可见，写字教育能提高了学生欣赏美、追求美、表现美的能力。1.写字教育与心理素质的关系写字是客观物作用于眼，牵动于心的心路历程，古人云“书，心画也。”是说写字会产生诸多心理现象。持之以恒地保持良好的写字心态，有助于学生心理素质的提高。2.1专注的心理素质。写字是一项须集中注意力，全身心投入的机体运动。写字时不能有杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，否则，就会错字，按“全神贯注”、“聚精会神”的要求去写字，时间久了，学牛做其他的事也会很专注、很投入。这样一来，不仅为学生

4、“学业有成”铺平道路，也为学生将来“事业有成”奠定了根基。2.2细致的心理素质。小学写字课程主要是学规范化、标准化的楷书。它要求学生看清每一个笔画，注意每一个笔画顺序，把每一个字写得端端正正、规规矩矩，这样一丝不苟的训练能使学生在不知不觉屮，改掉做事马虎草率、浮躁无序，不负责任的不良习惯，培养他们认认真真的精神，谨慎从事、细致踏实的心理。郭沫若先生说得好：“这样养成习惯有好处,能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐步免除这些毛病2.3坚毅的心理素质。

5、写字能够锻炼人的意志。写字非一朝一夕就能奏效，它是千日之功，须“滴水穿石”，须寒暑不缀，穷日夜忘寒暑，数年如一H。学生字写久了，手会酸；坐久了，会不耐烦；炎热的夏日，蚊蝇叮咬，热汗淋淋；数九严寒，冰天雪地，手肿脚僵；來宾喧哗；节口鞭炮声声；无不牵扯着孩子的心，“坚持与否”，每写一回字，可以说，都是一次严峻的考验。经得起考验，能集中意志的人，他的人生之路必定是硕果累累的。1.写字教育与身体素质的关系写字教育与健体有着内在联系。写字讲究“头正、身直、臂开、足安”的正确姿势，讲究“眼离桌子一尺，胸离桌沿一拳，手离笔

6、尖一寸”的“三个一”的规范执笔。这些正确的规范的姿势对学生手臂的发育，脊髓骨的健康生长，视力的有效保护，起到至关重要的作用。养成这些好的习惯，持之以恒，对身体的健美，无疑是有益的。因此。教师在指导学牛写字时,绝对不能置写字姿势于不顾，而要正确引导，反复强调，以保证写字姿势的正确。2.写字教育与思想素质的关系写字质量到了一定的程度就进了艺术范畴。书法是中国艺术园中的瑰宝，在国际上独放异彩。在屮国书法史上，秦汉到今，名家辈出，诸体皆备。他们创造了富有民族文化精神的艺术，这是每个炎黄子孙引以为荣的。教学中，将这自豪

7、感培植在每个学生心灵中，可激发他们热爱祖国文化、继承祖国文化的感情。书法家的艺术成就，留给我们许多有益的启示。例如：林散之先生对祖国传统的书法艺术刻骨铭心的热爱，他以毕牛的精力，孜孜不倦，汲汲穷年。73岁高龄时，因洗澡不慎落入滚烫的热水池，烫伤而住院，昏迷中醒来第一句话是：“我的手今后还能写字吗？”医生听了好笑「'命都难保,还想写字！”一一的确，这是常人无法理解的。优秀书法家的高尚思想情操，更能够感染、熏陶学生，可使学生懂得好的书品要有好的人品，美的字须有美的心灵的道理，从而在教学中逐步将学生培养成心端字正，

8、心美字秀的优秀学生。此外，写字教育还可引导学牛从笔画的形态和笔法屮体味“锋不偏、芒不露、形不滑、姿不媚”所蕴籍的无穷力量与深邃的做人道理，从而促使学生良好行为规范的养成，提高他们的思想文化修养。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。它以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自我，急躁不得，虚伪不得。它需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。它耍求