浅谈校企合作中人才培养

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1、浅谈校企合作中人才培养“以服务为宗旨，以就业为导向”办学方针的提出，要求职业教育必须更新人才培养观念，把就业放在极其重要的位置，切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的对接，而校企合作模式就是贯彻这一办学方针的有效途径。校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与

2、生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。为学生提供更多的、更贴切的社会实践机会，大力推进学生社会实践能力的提高，增强学生的社会竞争力，培养出更适合企业、社会的优秀人才。一、入企调研把握市场所需人才入企调研能够针对提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在顶岗实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏

3、陶。同时把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。入企调研能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。使他们在实际生产和服务过程中，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作,很多学校把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，实现了校企合作新型的培养模式，大

4、大改善了毕业生的就业状况。了解了企业目前人才需求情况，了解了企业对当前中职毕业生的认识和对毕业生的评价。通过与技术和生产部门的深入沟通，了解了企业生产岗位的具体职责和工作任务以及对岗位人才的能力素质具体要求。通过与毕业生的深入交流，了解了他们在企业的生活工作情况，请他们对学校专业发展方向、课程体系设置及教学内容、方法提出详细的意见和建议。调研进一步密切了与企业的联系，解决专业设置和课程改革中存在的一些现实困惑，为明确专业定位，改革人才培养模式和课程教学内容提供依据。为充分发挥校企双方的优势，发挥学校

5、专业教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，建立科研教学基地，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。二、校企合作给学生提供实习就业的真环境2006年舞钢市春宇磨具厂搬进我校后,为我校“工学结合、校企合作”的办学模式提供了强有力的平台，使得我们的学生能够在“做中学、学中做”，提高了学生的动手能力，同时也使得学生的综合素质得到了锻炼和提高。从此我校的实训基地就应运而生。学生经过实践的磨砺，对事物的看法有了自己独到的见解。实习生表示，感谢学校给他们安排这样的实习机会

6、，同时也认识到自己在学习中不足，平时对自己要求不严，处于放松状态，学到的知识不够全面，好在有学校安排实习，让自己对以前没有掌握的知识在实习中重新认识，这里也有学校学不到的东西，自己会好好珍惜这次实习机会，不辜负学校和老师的期望，不辜负师傅对他们的培养，对实习学生能有这样的看法感到欣慰。事实证明走上工作岗位毕业生是比较受欢迎的。实训基地是集教学、技能鉴定和技术服务为一体的多功能职业教育中心，通过校企合作承接企业生产加工业务、参与企业生产和产品研发，把学校的日常实训融入企业产业链，使教学与生产、学生与企

7、业“近距离”接触，是实训的基本内涵和实质所在。建立稳定的、高质量的教学实训基地,是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的必要途径。通过与企业的紧密合作，建立面向市场的双赢式实习基地，既能体现企业对人才需求的迫切性和参与的积极性，又推进了学生向职业人的转换。实训基地建设既不是单纯的模拟实验室建设，也不仅仅是满足学生的实习场所，而是具有多种功能，满足对外多层次培训需求和集生产科研为一体的综合性机构。因此，聚集各方力量，共同建设新型的实训基地，发挥实习基地与企业对接帮助学生就业的功能，尝试咛巴需要工作

8、的人培养成工作需要的人”的新型模式，经过专业技能培训，满足社会人才需求，提高学生就业能力，加速就业。实行校企合作，大力推行工学结合，改革人才培养模式是我校培养技能型人才的必由之路。为全面提高学生的职业技能水平和就业竞争能力，在资金十分紧张的情况下，学生根据专业的需要，有计划、有步骤地轮岗，成为该职业的全能选手。校内实训厂引入企业管理机制，从工厂负责人到实习（生产）车间的主任、实习（生产）指导教师全部由企业引进或聘请，创设企业真实环境，不断改善实习条件，努力开发实习产品