浅谈小学科学实验教学的课前准备

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1、浅谈小学科学实验课带来的认识与收获册山办事处新桥小学宋超科学在我们身边无处不在，为我们的生活带来了极人的方便，那么我想在人的心灵深处，都有i种根深蒂固的需要，就是希望白己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的粕神世界中，这种需要特别强烈。但是，学生乂不知如何去发现，这就需要教师去引导去帮助。所以，教师耍提醒学生动用一切感觉器官去全而观察。一是用眼,科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。在观察事物、做一件事前，只有给学生提出明确而具体的任务，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做。

2、因此，每次实验前都要让学牛明确实验目的。就是讣他们明口为了研究什么做这个实验。以《磁铁的磁性》这节课为例，在实验前就耍向学生说明做这个实验就是要研究磁铁能吸铁，各部分的强弱是不一样的，要学会比较。一切科学都來自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学科学也不例外。教师在教学时，要让学生充分感受到人白然的丰富多彩，培养学生探求口然知识的兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。我觉得要上好科学实验课，必须做好以下儿点：首先实验课前盅要认真检查实验器材要提高科学实验教学效果，指导学生进行熟练地实验操作，教师必须在课前试做实验，体验一

3、下效果，无论是简单的，还是复杂的，即使是以前曾经做过多遍的，也得重新试做，这样能做到心中有数，防止课上打“哑炮”，使口己在课堂上做到有的放矢，进行规范而熟练地，并得心应手地指导学生的实验与观察，从而获得最佳教学效果。实验器材更要逐一检查。如酒精灯，需检查酒精的剂量是否足够，灯芯是否完好，是否可以点燃。又如铁架台，要看螺丝是否松紧适度，要保证学生能顺利调节铁夹高度。如小灯朋，要保持内部接触良好，能让灯泡亮起来。只有器材完好，才能保证实验顺利进行。另外实验器材在数量上还要留有余地，如试管、烧杯等易碎的玻璃器皿更要多准备，以防实验过程器材破损，影

4、响实验进度。即使实验设备最齐全的学校，有些实验耍用的零星材料还是缺乏的，如几截导线、几个药剂瓶、各种纸盒收集起來很困难，但是如果让学生自己动手，每人只需准备一小部分，就容易多了。其次明确操作过程每个学生实验的成功少否，主耍取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度。做实验每个学生都喜欢，但他们往往是在好奇心的驱使下肓目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程，少做漏做，导致实验失败，所以在实验前就耍明确操作过程。为了不遏制学生的创造性思维，提高学生实验能力，我们可以用多种方法明确操作过程。如教学《怎样接亮小电珠》这课时，我就是先

5、让学生白由讨论，设计操作过程，然后汇报，其余学牛讨论补充。也可以这样设计：先请--位同学上台演示，其余观看，再讨论应该改进的地方，这样就能使学纶对这一实验过程卬象深刻。在教学时，我述把实验中影响实验的关键步骤和注意点板书，避免实验的肓H性。当然，我们更赞成学生能用别的实验來研究同一问题，利用生活中的例了或实验就更好不过了。这些实验就可以延伸到课外跟学生一起做做，激发他们的兴趣。让学生自己动手准备实验，不仅能弥补教学器材的不足，且述能提高学生的学习兴趣。在《食物的营养》实验中，老师只负责准备诙架台、托盘、酒粕灯、碘水、银子、培养皿这些必须要用

6、到的器材。所有的食品一一包子、白菜、米饭、鸡蛋、黃瓜、萝卜、瘦肉等都由学生自己准备。事实证明，准备过程中学生积极性高，他们完全按照老师要求准备好各种各样的食品，这样不仅减少了教师准备实验时间，更重要的是实验效果非常好再者教师必须要及时处理实验中突发事件在实验过程中，通常会遇到一些突发事件，影响到实验效果，所以教师必须在准备实验时充分考虑解决方法。如演示《食物的营养》中，小刀要保持干净，以免引起食物混合，造成实验结果错谋。如铁丝在氧气屮燃烧实验，氧气瓶中需要加少最的水,以免水星四溅炸裂集气瓶底部。又如在《空气占据空间》中有一个将祛码放入装满水

7、的烧杯中，解释物体占据空间的实验，如果祛码太轻，实验现象不明显，不能达到教学效果，所以必须注意用较重耘码，这些问题，教师在课前均需考虑到，并确保能及时处理。最示明确实验结果从现彖到分析比较、得出实验结论，是一个以具体到抽彖的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只冇完成了这个飞跃，才算真正得到了知识。我们教师可以针对,，现彖-结论,，推导的难易程度采用多种方法去引导学生。在《怎样接亮小电珠》的实验中，当看到实验现彖后，学生马上得出结论：电珠的明亮程度和电池的多少冇关系,还和接线的方法有关系。教师也可以通过提问，有助于培养学生的逻辑思维，让

8、学生在老师铺设的台阶小一步步走向本不可及的成功。我们在学生的实验教学中紧紧抓住实验冃的、操作过程、观察现象、得出结论这四个耍点，就能有效地激发学生的实验兴趣，培养学生动手操作的能