浅谈小学的有效性教学

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1、浅谈小学英语的有效性教学新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。教师在日常教学中应该树立以下有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了•个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，。有“有趣”是指运用游戏教学、故事教学、TPR的教学等教学方法，调动学生参与课堂活动的积极性。“有用”是指学习的材料，使学生感到有价值。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下儿方面考虑：一、课堂教学活动要目标明确基础教育阶段英语课程的总体

2、目标是培养学生的综合语言运用能力。学生能够用英语日常交际是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师应广泛釆用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学牛津小学英语5BUnit3“hobbies”PartA时，教师设计了小记者采访的活动，让学生练习单词makeclothes等词组和句型whatisyourhobby?这个教学活动教学目标十分明确，学生表述爱好能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。而有些活动的教学目标指向性不强，甚至指向错误的教学目标。不能指向正确的教学目标的活动我们不能认为它是有效教学。二、情境创设要真实便于

3、操作，合理分配时间新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设、动作、语言等创设的教学情境，这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。然而，在现在的课堂教学中，尤其在一些展示课的课堂上，有些教师过于注重情境的创设，教师用了过多的时间进行了非针对教学目标的活动，使得课堂教学的效率人大降低。因此，教师在创设情境时，不仅要注重教学情境的真实性、趣味性，而且要考虑到活动的可参与性和效率性。三、课堂教学语言应简单易懂教

4、师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，“TPR”最能让学生在“做屮学”。此外，小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。在教学中教师应充分全面地了解学生，面向全体学生，尽可能使教学活动符合学生的兴趣，尽量使用容易理解的教学语言，不熟悉的教学语言则尽量使用体态语，必要时直接使用汉语。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语

5、教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学日标，有效促进学生的发展。