浅谈文言文阅读教学中电教手段的运用

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1、浅谈文言文阅读教学中电教手段的运用昊艳通道县第四彳修［摘要］:现代教育技术的迅速发展，对语文教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，教育面临着机遇和挑战。教育耍跟上科学和社会发展的步伐，必须突破传统的教与学的模式。实践证明，在语文教学过程中根据教材的特点和学生学习实际的心理特征，借助多媒体计算机和网络技术这一手段，引导学生主动地探索知识，构建新的认知结构，对优化学生的学习方式，改变教与学的观念，培养学生学习兴趣、创新能力、信息能力和语文综合索质等方面具有深远意义。关键词：阅读咅像结合学习兴趣语感资料索引库《中国大百科全书•教育》中说：“阅读是一种从印或写的语言符

2、号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，它是由一系列的行为和过程构成的。”著名语文教育家章熊先生认为：阅读的直接目的是获取信息、理解内容的能力。它包括课堂阅读和课外阅读两种方式，阅读的作品主要是现代文和文言文（包括诗歌，下同）。在高中语文教材中有占文章总数的40%的文言文，这些文言文都是“经过千百年时间淘洗而流传下來的一些脍炙人口的文章，是诗文中的极品，是中华民族文化遗产的精华。”学习文言文是继承中国优秀文化传统的大事。文言文的社会环境和口然景观与今日不尽相同，并且语言优美，准确鲜明，文字讲究内蕴力，托物抒情，言简意赅，文字的内涵极大，学生往往很难单从字血上领悟到其

3、真止的意义和情味。对此，我们可以利用电教手段的直观、生动、形象、信息量大的特点，帮助学生学习文言文，提高文言文阅读教学的效果。本文将就多媒体在课丽营造气氛，新课导入，新课讲解和教学反馈这四个环节的辅助运用进行论述，其中新课讲解又分别从册读教学、文言字词句的讲解、文化常识的介绍三个方面来说明。一、音像结合，营造气氛文言文的语言精练，表意深刻，具有一种占色占香的占典美，进行文言文的阅读教学最好能在较为宁静的气氛中进行，但学校的课程安排和课间十分钟的活动很难让学生在学习了ABC和XYZZ后很快进入“Z乎者也”的学习。怎样才能让学生的大脑得到休息，又能尽快的进入学习状态？脑科学的研究成

4、果告诉我们，大脑分功能不同的两半球：左半球控制人的抽象思维、逻辑推理、说话、写作等活动。右半球控制人的形象思维、咅乐欣赏、美术欣赏等活动。我们在课堂上大多使用左半球进行工作，而右半球处于休息状态，如果能听听轻咅乐，右半球会受到刺激而兴奋，能改变人的脑电波的节奏，左半球的疲劳因此能得到减轻，思维效率也能得以提高。所以，在课间播放中国的占典咅乐，能帮助学生尽快进入状态，投入到文言文的学习中。因文言文的作品一般是在特定的环境卜•写出的，是作者真情的流露，这样文章的感情基调也就不同，在选择播放曲目时便可以此为依据，挑选相应的曲了。如《赤壁Z战》可以选用节奏激烈的琵琶曲《十面埋伏》，再配

5、以电视剧《三国演义》中火烧赤壁的壮烈场景，营造出一种恢宏的战争气氛。《芙蕖》可选用曲调清新的占筝曲《清莲乐府》，配以杭州风景VCD中曲苑风荷的景致，让学生感受荷花的“出淤泥而不染”。通过咅乐画面营造出良好的学习气氛，使学生从上节课的思维中走出来，进入文言文的学习中。二、导入课文、激发学习兴趣19世纪德国的教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”由此可见激发学生学习的兴趣是教学的目的，导入新课是整堂课的关键环节，新课的导入是教师把学生引入兴趣的大门，变“要我学”为“我耍学”的重要步骤。导入的实而妙，学生便心领神会，自然而然的进入学习；导入的玄而奇

6、，学生就会带着极大的好奇投入到学习；导入的新而巧，学生会愉快的走进学习。耍做到这些，除了老师仔细研读课文，找准突破口Z外，还需借助于电教手段，将学生吸引到课堂的学习中來。《鸿门宴》节选口《史记》，课文篇幅较长，但所讲述的故事是家喻户晓的楚霸Z争，在设计导语时，可通过唐代杜牧的《题乌江亭》，宋代李清照的《夏口绝句》和毛泽东的《七律•人民解放军占领南京》三首诗词导入，可先让班上擅长绘画的同学在投影片上画出仰望苍天，无可奈何的项羽像；悲壮凄凉，末路英雄的项羽像；沽名钓誉，刚愎口用的项羽像。并在每张画像的旁边题上诗句，学生观看后，提问：三首诗词的作者对项羽各持怎样的评价？你赞同那种，或

7、你有有什么不同的看法？为什么？这样就能激起学生求知的欲望，促使他们认真的阅读课文。《训俭示康》是一篇有现实意义的文章，但学生对“俭”并没有深刻的认识，在日常生活中，反而以浪费为荣，所以，在设计导语时，可以加入思想品德方面的内容。在开始上课时，先播放有字谜的幻灯片“一人站，一人卧，一条板凳三人坐，日了就要这样过。”待同学猜出后，再点击鼠标，播放反映边远山区的学生艰苦的学习和生活条件的片段，以滚屏的方式播放下面一段话：“我国是一个人口大国，也是一个粮食进口大国，在中国13亿的人口中，还有8亿的农