浅谈体育专业学生非智力因素的开发与运用

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1、浅谈体育专业学生非智力因素的开发与运用湖北省咸宁市咸安区常收屮学郝能犀摘要：采用文献资料法、归纳法，对非智力因素在体育教学中的作用、认识非智力因素对体冇专业学生开发其学习的潜能进行分析。目的在于开发运用体疔专业学生的非智力因素，以提高学习的兴趣和效果关键词体育专业非智力因素开发运用引言上世纪初，智力测验蓬勃兴起，为非智力因索概念的产生打下了基础。1935年亚历山大在“具体智力与抽象智力''一文中，首次使用非智力因索这个概念」1950年他发表了“认知的、先天的和非智力的智慧"一文，专门对非智力因素这个术语进行了阐述，这时“非

2、智力因素”概念才为世人公认。心理学界一般将韦克斯勒的这篇论文作为非智力因素概念止式诞牛并作为科学研究的标志。上世纪80年代初，我国学术界在教育理论方面开始注意对非智力因素的研究。1983年2月11S,燕国材教授在《光明日报》上发表了“应重视非智力因素的培养”一•文。从此，在我国非郸力因素便很快成为一个大家公认的心理学的科学概念。廿前，学术界对非卿力因素的定义，尚无一致意见。概括起來，人们使用非智力因素这个概念有广义Z分和狭义Z分。其中，表述比较明确的有三种：a是燕国材教授从两个角度所表述的“①非智力因素是智力因素以外的所有

3、心理因索的总称。②意向活动在改造客观世界的过程中形成的--系列稳定的心理特点，叫做非智力因索。进而他乂把非智力因素的外延分为三个层次：第一层次是宏观层次，凡是智力因素以外的一切心理因素都可以总称为非智力因素。第二层次是屮观层次，非仞力因素主要包括12项心理因素，即成就动机、求知欲望、学习热情、口尊心、口信心、好胜心、责任感、义务感、荣誉感、自制性、坚持性、独立性。”b是林崇徳教授所表述的「非智力因素是指除了智力与能力之外的乂同活动效益发生交互作川的心理因索①。c是沈徳立教授所表述的非智力因素有两个层次：①广义的非智力因素，

4、既除智力或能力因素以外的全部心理因素；②狭义的非智力因素，是指与智力活动关系密切并共同影响智力活动效率的心理因素。通过文献资料的收集，可见非智力因素这一概念的山來和发展，以及前人对非智力因素的研究成果。它运川到具体的体育教学中，将会起到积极的促进作川，但是在实际的技能类教学中它是否也能起到积极的作用呢？基于此，我对体育学习活动的始动方面、定向和引导方面及维持利调节等方面，对非智力因素在体育教学中进行了我自己的阐述。1研究方法1.1文献资料法：收集并查阅有关的文献资料10篇，为论文的顺利完成提供理论慕础。1.2归纳法2非智力

5、因素在体育教学中的作用2.1非智力因素在体育教学中的运用体冇实际的教学中，受到器械和场地的限制。在条件允许的情况下教学，不单纯的靠教师每个动作的传授，而是通过现代先进的教学手段的配合下，综合的传授。教师通过教授手段的改进，将起到不同的效果，通过非智力因素在体育学习中穿插进来会有什么效果呢？1.1.1动机具有体育教学中的动力功能学习动机是推动同学学习的一种内在动力，他能够引起和维持同学的学习活动，并使学习活动指向一定的tl标。在体育教学中，只有当同学内心激发起学习体育的动机，才能有高度的自觉性与积极性。在通过自发形成的学习动

6、机与被迫学习相比较，两种效果是截然不同的。因此，学习动机是同学学习的心理动因，能够体现于外在的行为，通过行为表现出来，是学习口觉性与积极性的核心。因此，良好的学习动机是学习体育知识技能、提高运动能力和锻炼意志的前提，在学习活动中发挥着重要的动力功能。每个人做每一件爭多有出于对此爭的动机，就是事出有因。即使不是自身的木意，接触以后也会产生一定的内在动因。抓住这个主要的方面，在教学小应利用这点，通过同学的内在动因的不同，在教学中将区别的对待。2.1.2兴趣具有体育学习中的定向功能在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一•些情况

7、，当同学对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苫地完成。当同学对此练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，当教师布置练习时，会出现疲劳乏力，不在乎、随便。这样会经常延误练习时间，而且影响完成动作质量，应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。对于这种情况的产牛，通过具体的分析，主要的还是教学的内容是否对同学感兴趣，教学的过程是否充满乐趣，教师在组织教学的过程中能否带动同学的积极性，使同学沉浸于体冇教学屮，止同学成为教学的屮心和主体。从这儿

8、方面综合的反映整个的教学效果，还是体现在教学的成果上。彩响同学兴趣的主耍在于熟练的掌握技术，在此以网球为例。在掌握技术的前提下，同学能够将球来冋的抽击，从而他们能够体会到体育的击球乐趣，也就能够投入到实际的教学屮来。能将球每次稳稳的打冋去，乂能够战胜对方，他们就能够体验到竞技运动带来的成功感。相反，一味