浅谈体育教学中多媒体技术的运用

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1、浅谈体育课堂教学中多媒体技术的运用小金县美兴中学威远支教教师：巫利文一、发展与现状体育教学是完成学校体育任务的基本途径，面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转变；体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。根据这一变化的体育课程标准，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程在利于激发学主的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拨的意志品质，促进学牛:在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展。它是在教师的指导和

2、学生的参加下，按照教育计划和教育大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行共产主义、道德意志品质教育的过程。根据现在的《新标准》要求，我认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响体育教学。1、教师的喜好和特长影响教材的选择体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程,而且〃看''是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的

3、很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。2、教师的年龄影响教材的选择人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，教师的示范动作又随意性往往较大，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行

4、动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。3、动作技术难示范影响教学进程大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作,有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，也就很难快速建立一个完整的动作表象。如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失

5、误，教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。虽然众多体育人士都在努力探索改革途径，但由于多方面原因，效果甚差，随着课堂教学手段的巨大变革，多媒体的出现，多媒体课件已成为提高教学效果的有效手段。在体育教学中运用多媒体技术这一新的教学手段，对于解决上述问题将起到积极作用。多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优

6、化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。多媒体技术集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，是教与学的辅助手段，它以各种形式，从各个角度，从不同侧面,多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理，多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐引为一体，计算机网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的实质。本人认为，只有明确多媒体教学与传统体育教学的关

7、系，多媒体教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，这体现体育课教学计划中多媒体教学课时安排上，理论课与技术课的合理结合上。二、功能优势1、激发学生的学习热情，开阔学生视野。多媒体技术的教学方法与手段生动活泼、新颖多样，趣味性强，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，多媒体把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，极大增加课堂容量，增大信息密度，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。学生在学习体育的过程中，由于其身心发育的原因，往往容易产生兴趣的转移。合理利用多媒体教学能使学生在不同的刺激下，保持神经系统

8、的兴奋性，在轻松活泼的氛围中掌握体育技能，克服传统教学容易出现的厌