浅谈体育教学语言艺术

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1、小学体育教学语言艺术的探讨提要：本文主要对体育教师在教学中的语言种类、如何运用以及运用技巧进行了较为全面的阐述。在体育教学过程中，正确的使用语言，能够使学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生积极的思维，加深对教材的理解程度，从而加快掌握基本知识、基本技术、基本技能的进程；发展身体，增强体质，培养分析问题解决问题的能力。因而，运用体育教学的语言技巧，不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化，还能激发学生的学习兴趣。关键词：体育语言艺术运用方法运用技巧刖0体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分，是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展人才的一个重要环节。在实施体育教学的过程

2、中，既要注重外在的技术动作，又要注重学生的思想和心理活动，主要通过与学生的语言交流，情感交流和身体文化的交流，以达到教书育人的目的。俗话说：“言为心声”。语言代表人的思想、品德、性格和风度，是人类用来表达感情，交流思想的工具。在体育教学过程中，止确的使用语言，能够使学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生积极的思维，加深对教材的理解程度，从而加快掌握基本知识、基本技术、基本技能的进程；发展身体，增强体质，培养分析问题解决问题的能力。因而，运用体育教学的语言技巧，不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化，还能激发学生的学习兴趣。1、体育教学语言的类别1.1介绍性语言教师的教育

3、教学，周而复始，往往每接一个新的班级，都要向学生进行自我介绍，定下课堂常规以及体育课的要求和注意事项。良好的开端，会给以后的部分奠定成功的基础。因此，上课伊始，教师耍精神饱满，寓于激情的运用鼓动性语言，引起学生的有效注意，使学生信服体育教师讲授和指导的正确性和真实性，乐意按老师的要求去努力，有利于调动学生的主动性和积极性，对课的顺利进行影响很大。教师的语言简明，准确生动，合乎逻辑，使学生感觉到教师既平易近人又和蔼可亲，纪律严明。1.2启示性语言在本学期的一堂课上，偶尔发现一位顽皮男主裤子拉链没有拉上。为了尊重学生，不让学生出洋相，不伤害学生自尊心，教师巧用办法，口令全体男生

4、向后转，背向女生，“请男生检查一下自己裤子拉链是否拉上。”这样，妥善地解决偶发事件。课后，该生看见老师总是先打招呼，每逢体育课他积极配合老师搬好体育器材，从而师生关系得到融洽了，为上好体育课奠定了良好的基础。1.3讲解性语言讲解的目的要明确和有意义，讲解的内容要根据教学任务和学生的接受能力来确定。课堂讲解耍有针对性和计划性，根据课的各部分的授课任务有的放矢的选讲内容，使学生明确重点和难点，较好的了解动作要领，激发学生的思维活动，教学中通常以人们生活中熟悉的事物比喻动作要领。比喻的恰当、语言的主动形象、通俗形象，能取得较好的教学效果。讲解的语言要具有启发性、简明、准确。为此，

5、教师必须认证钻研教材，熟悉各身体练习的要领。编成简明的口诀，便于学生理解与记忆。例如，在讲解篮球单手肩上投篮时，可以归纳为“转体、挥臂、抖腕、拨指”这八个字；讲解前滚翻时，概括为“低头含胸把腿蹬，身体团紧不放松”。这样，动作顺序和动作要领便一清二楚，有助于学生掌握动作。1.4教育性语言学生的能力、志趣、性格等方面均有个别差异，因此，针对不同的对象，要采取不同的教育方法，或循循善诱，或直接了当，或因而不发。必须根据学生的具体情况，决定教学语言的表达方式。对性格外向的学生可适当采用限制性和严格要求的语言。反之，则应多采用激励性的语言，以便调动他们积极锻炼的主动性。上课时，既要严

6、肃又要活泼，处理问题要层次分明，令人心悦诚服，切忌语言唠叨反反复复。要用发展的眼光看学生，不搞“定势论”。对犯错误的学生要动之以情，晓之以理，说服教育，切忌打骂、体罚，以致伤害学生自尊心，在练习中表现不积极，应付了事。1.5指导性语言如何选择和运用教学方法，对提高教育教学质量，完成教学任务具有重要意义。初学动作时，由于学生的理解肤浅，不可能全部领会其动作要领，这就需要教师将动作要领加以整理，根据学生实际情况，在关键环节上给予指导，帮助学生完成动作。例如在教授侧向滑步推铅球的动作过程中，将归纳为“由中开始，自下而上，转蹬、蹬转”指导学生，最后形成正确的动力定型。1.6激励性语

7、言俗话说：良好的开端是事业成功的一半，体育课，大部分时间在操场上渡过的，课一开始，教师用关心学生的口气带出话题。如此，在寒冷的冬季，老师可说：“今天天气冷，请同学们面朝太阳，让老师吃西北风吧。”乂如，在炎热的夏天，老师可说：“让老师晒太阳，请同学们背向太阳，望同学们配合老师上好课。”另外根据小学生的心理特点，老师应以表扬为主，如“队伍排得很整齐，女生比男生排得好，男生也排得不错。”…只要三言两语，学生感到心中满意，顿时，一张张笑脸展现在老师眼前，给上好本课创造了良好的气氛。1.7指令性语言体育课大都在室外进行，由于