浅谈如何提高电子专业教学质量

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1、浅谈如何提高电子专业教学质量【摘要】职业高中的学生在毕业后就会走上工作岗位，对于他们来说，掌握一门专门的技术是非常重要的。教师在教学的过程中要从学生的实际情况出发，具体问题具休分析，充分调动学生学习的积极性，提高学生的思维素质，培养学生的创新能力，让学生可以运用自己所学到的技术解决实际问题。本文主要介绍了提高电了专业教学质量的一些有效方法，以期抛砖引玉。【关键词】电子专业学习氛围实践自主探究【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)08-0252-01要想提高教学质量，促进学生实践能力的增强，教师就耍在教学

2、的各个环节和教学方法上下功夫。深入挖掘学生的潜力，让学生可以感受到学习的乐趣和快乐，让学生产生“我要学”的思想，这样学生就会主动地参与到教师教学的各个环节和过程，感受知识获得的成就感。教师要以学生为屮心，从学生的长远发展出发，让学生走好每一步，注重实践，激发学生的自主探究精神，让学生对自己的未来充满自信。下面谈一下木人在教学中的具体做法：一、面向全体学生，夯实基础职业高中的学生大都经丿力过中考的失败，可以说他们是中考的淘汰者，所以，他们的基础知识并不是很牢固，学习上也没有养成很好的习惯。面对这样一群学生，教师一定要从基础抓起，让学生可以产生学习

3、的自信和兴趣。教师在教学的过程屮一定要冇耐心和细心，认真地面对学生提出来的每一个问题，讣学生可以有一种成就感，这样学生就会有一个新的开始，认真地解决学习中遇到的各种问题，从而为学生的学习奠定了牢固的基础。例如在学习《电路的基本概念与基本规律》的时候，教师要让所有的学生都掌握这些最基木的知识，例如：理想元件和电路模型；电路基本变量（电流、电压）及其参考方向，同时关注关联参考方向；功率；元件的伏安关系；以及基尔霍夫定律（含电压定律和电流定律）。这些对于电子专业的学生来说都是最根本的知识，教师一定要面向全体学生，打牢基础。二、加强实践，理论联系实际电

4、子专业学生学习的目的就是为了今后能够把所学的知识运用到实践中，具有一定的动手操作能力，所以，教师在教学时，不能只讲课木教材，使课程教学与实践教学相脱节，这对于学生的长远发展是不利的。教师要理论联系实际，让学生不仅掌握课本上的理论知识，还要能够联系实际，在实践中锻炼自己的动手能力。这就需要教师安排好相应的实验，让学生能够有动手操作的机会，在做屮学，在练中学。这就需要教师完善实验中心的仪器使用管理制度、经费使用制度、实验室安全卫生制度等。制定“实验室工作条例”、“实验实训室学生守则定”等一系列管理制度，加强对实践教学环节的管理，做到实验实训内容清晰

5、高效。例如在学习《正弦交流电路》时，教师就可以先给学生进行演示实验让学生了解止弦交流电的产生。教师可以给学生展示手摇发电机模型，介绍主要部件进行演示。第一次发电机接小灯泡。为线框缓慢转动时，小灯泡不亮；当线框快转时，小灯泡亮了，却是一闪一闪的。第二次发电机接电流表。当线框缓慢转动时电流计指针摆动；仔细观察，可以发现：线框每转一周，电流计指针左右摆动一次。表明电流的大小和方向都做周期性的变化，这种电流就是交流电。这样的实验会激发学生的学习兴趣，教师在演示后可以在实验课上安排学生再动手做一遍，这样学生通过动手实践，就会更加明白其中所蕴含的知识，并且

6、在实践中学生可以巩固和复习这些基木知识，加强学生的动手操作能力和实践能力。三、鼓励学生进行自主探究在传统的教学中，教师往往是智者，是知识的权威，教师成为教学的中心和关键，学生只能无条件地从属于教师。可以说这是一种“填鸭式”教学模式，学生在这种教学模式下所进行的学习毫无兴趣可言，学生只是知识的被动接受者。为了提高学习效率，促进教学质量的提高，教师应该想方设法地让学生在课堂上动起来，成为教学活动的参与者和活动者，让学生能够在课堂上思考起來，主动地去探索知识，感受知识获得的乐趣。学生不仅要学会知识，更重要的是教师要教会学生如何去学，让学生知道知识获得

7、的过程，过程和结果是同样垂要的。教师讣学生在课堂上进行主动探究的方法有很多，可以通过激趣导入，可以通过故事引入，还可以设置问题让学生思考，或者是让学生举一反三，触类旁通……关键是教师要让学生在课堂上动起來，思考起来，这样学生就会有事可做，主动参与。例如在学习《电路的基本分析方法》时，教师就可以给学生介绍常用的分析方法：支路电流法、回路电流法、结点电压法、叠加定律、戴维南定律。当学生掌握了这些方法后,教师就可以让学生去进行对比和思考。例如：“请同学们说说回路电流与支路电流的不同之处，你能很快展出回路电流与支路电流Z间的关系吗？”在问题的激发下，学

8、生的好腔心和求知欲都被激发出來了，可以说是“一石激起千层浪”。学生就可以针对问题进行自主探究和思考了，问题就是他们主动探究的导火索和催化剂。学牛会分析