浅谈如何上好思想品德试卷讲评课2

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1、浅谈如何上好试卷讲评课试卷讲评课是课堂教学的重要组成部分，它-•方而，可以帮助教师发现口己教学中存在的问题和不足，通过讲评，补充不足，并促使自己在知识和方法上完善教学,提高教学质虽。另一方面，可以帮助学生了解口己的学习情况，清楚口己掌握了什么知识和答题方法、技巧，查漏补缺，总结经验和教训，提高分析和解决问题的能力。因此上好试卷讲评课，对纠正错误、巩固双基、规范解题、孰练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力,培养学牛的创新意识等有着特殊意义。如果教师不注意技巧，只是在课堂上逐题讲评，就题讲题，结果事倍功半，并且长期下去会使学生产生依赖感，不利于思维能力和学习主动性的

2、培养。那么，如何上好思想品徳试卷讲评课，使讲评课的课堂效率最大化呢？一、提前备课，认真反思讲评课作为一种课型，也和具他课型一样，上课前要备好课。“凡事预则立，不预则废”,课前的设计是上好课的前提。那么如何备好讲评课呢？（1）熟悉要讲评的试卷。先做一遍试卷，亲身体验试卷的难易，要仔细分析试卷考查的忖的、知识点，考查的形式（采用何种题型考查），把握试卷答题的要求，确定试卷评分的原则、标准等等。（2）了解学情，清楚学牛•答题情况。可先抽查好中差不同层次的学牛的儿张试卷评一卞，以决定评卷的方式方法。（3）进行反思。评了卷，老师要反思自己的教学：知识讲清讲透了没有，三维教学冃

3、标达到了没有，学习方法教给了学生没有……通过反思，杳漏补缺，总结经验教训，使师生都有进步。二、作好试卷统计与分析工作1、认真统计讲评课的教学FI标应根据总的教学冃标和学生试卷上暴銅出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方而），有的放矢地确定。这就要求教师课前精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统讣分析。统计好平均分、优秀率、及格率、低分率，各分数段的人数的分布情况，统计好每题的得分率、解答情况。试卷统计，不仅仅是统计分数，还要对学生试卷中的正谋情况进行统计。比如在选择题中，需要统计学生做对多少，做错多少，哪些题错得多，哪些题错得少等。统计是一项艰苦复杂而又必不对不少的丄作

4、，它为试卷的分析和讲评提供了重耍的依据。教师结合试题与学生出错状况确定自己的讲评思路、课堂步骤和讲评方法，可避免讲评过程中容易出现的盲目性、随意性。2、细致分析在进行楮心统计的基础上，还要作深入细致的分析，分析学牛在解题中出现的错误是什么类型的错误：有的是书上知识点学握不牢，有的是课堂上老师讲过的没有印彖，有的是老师没有讲到的东西；有的是没有弄清题目的要求，或题目材料的意思；有的是思维上存在偏差，冇的是没冇把握好思维的度……在统计和分析的时候，老帅冇必要记下是哪些同学在一些重要问题上，出现了解题错课，以便对同学提供具体的帮助，指出解题屮普遍存在的问题及典型的错误，分

5、析岀解题错误的主要原因及防止解题错误的措施，使学生今后不再出现类似的问题。3、分清主次在备课中要把那些只盂“点到为止”的题H—带而过，把那些盂要“仔细剖析”的题目作为重点，把那些涉及重点知识及能力耍求高的，需要特別“关照”的题冃定为难点。纵观全卷，统揽全局，选収恰当的教学方法，制定岀周密的教学计划，真正做到讲前心中有数,讲时有的放矢，教学目标明确，重点、难点突出。三、灵活运用教学方法试卷讲评的方法冇多种，方法不同，适应情况不同，侧重点不同，各冇所长。选择什么样的方法，应依班级学牛的具体水平、试卷难易程度及试卷特点而定，并应根据具休情况灵活运用。1、师生互动讲解。试卷

6、讲评与师生互动是分不开的，因此，在这种情况下，教师更要注意方法的选取。①典型题分析法。教师梢选试卷中的若干典型、有代表性的题目，给予深入的分析，以点代血,由此及彼从知识点和解题方法进行归纳总结，使学牛摸清规律受到启发。这种方法的优点是有轻有重、重点突出，触类旁通，提高课堂效率。②一题多解。教师向学生展示一道题的多种解法，从而激发学生的探索与思维欲望，使他们对知识的理解更透彻，应用更娴熟，头脑更灵活。在展示i题多解时，应鼓励学生积极参少，设疑提问，切忌多种方法简单罗列。③分类归纳法。分类归纳法就是把试卷中诸题，按一定的规则分类，然后集中讲评。或按知识系统分类，或按知识

7、点分类，或按解题方法分类，采川此法，可以强化学牛归类意识，使他们对这些知识理解更深刻。这种方法易于使学生的知识形成网络,便于培养学生的思维方法。④延仲拓展法。教师抓住儿个重点问题进行认真分析，逐步深化，对原题的条件、过程、设问进行变化延伸拓展，可以收到举--反三的效果，达到活学活用的目的。在教师讲评过程小―定要注意到讲、练结合。不要将师牛的互动过程变成教师一人的活动。2、学生自我反思。一道试题，学生为什么会错，原因是错综复杂的。学生出错的归因分析不应由老师包办,应引导学生，寻找出错根源。可以通过编制“自我分析表”，指导学生进行自我诊断、分析。为此，最好课前将试卷