浅谈如何培养和提高学生的计算能力(共享)

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1、浅谈如何培养和提高学生的计算能力就堆中心完小一马文军小学数学的计算能力是小学数学能力的核心，是小学数学的基本能力，同时也是数学的一项综合能力的体现。学数学要从计算能力抓起，从孩子们的低年级阶段抓起。小学数学能力的提高涉及到多方面的因素，教师的教学导向、学生的兴趣、意志、习惯、方法、技巧，更重要的则是强制性的训练。在做计算题吋，学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集屮、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。所以必须把小学数学的计算能力提高。本文结合自己在教学中的一些体会,就如何培养和提高学生的计算能力谈几点粗浅看法。一、培养学生

2、口算能力，切实打好基础。口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。1.家、校结合的教育才真正是走向了成功教育。家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。2、鼓励孩子参加必要的社会实践活动。譬如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数，也是培养学生口算能力、反应能力的右效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。3、为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，

3、有意识地让学生记一些特殊数学的组合，女口：和是整十、整百的两个数（73和27,98和2等）；积是整十、整百的两个数（25X4,125X8等）；这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。4、每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3〜5分钟的口算练习，学生每人准备一个本（口算天天练），这样长期进行,持之以恒，收到了良好的效果。5、多种形式变换练。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等，提高学生的应变能力一、计算能力的重要性二、加强估算教学估算

4、可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计算结果的末一位，如个位是3和8,结果的个位相加就肯定是1,相乘就一定是4,如13X26积不可能是两位数等等.三、培养学生良好的计算习惯有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练地掌握算法等原因。但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；有的学生审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的学生书写不规范，

5、数字、运算符号写的潦草，抄错数和符号；有的没有验算的习惯，题目算完便了事。因此出现了同一次练习中，同样性质的题冃，有的可能算对了，有的可能错的现象。所以要想提高学生的计算能力，还要注重培养学生的计算习惯。做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二写、三、想、四、算、五竹。1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原

6、题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。2、写：班级屮的学生的态度存在明显差异，有的学生连书写都不规范，经常将“3”写成“5”，“1”写成“7”等，我便通过让他们去练字等手段来尽可能地使他们的书写令人“看得懂”，做到少抄错题、不抄错题。3、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。4、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算

7、符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿丄的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集屮，不急不抢。5、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算•因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。要求学生对于所抄写下来的题目都进行认真校对细到数字、符号，不错不漏。还有要形成“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，拿到一道计

8、算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？在计算中，教师一定要注意培养