浅谈排球游戏的创编与运用

《浅谈排球游戏的创编与运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈排球游戏的创编与运用摘要：排球运动因其自身的特点较难激发学生的学习兴趣。而游戏是启发学生心智与兴趣，达到教学效果的最佳方式。因此，体育教师往往把教材用游戏的方式组织起來进行教学，收到了显著的效果。从教育学和体育学的角度，较系统地阐述了排球游戏的创编原则和运用方法。为进一步完善改进排球教学质量提供参考和借鉴。关键词：学校特色；排球知识；游戏2008年，我校确定了以排球为学校特色，并相继在2009年和2011年中报了常熟市级课题《如何在体育教学中培养学生对排球运动的兴趣》和苏州市“十二五”规划课题《软式排球校本课程的可持续开发与研究》。在实

2、际的教学过程中发现学生对排球的学习兴趣并不高。针对这一状况，我做了一次详细的调查分析，得出的结论Z—是：学习排球技战术难度太大、学习过程太枯燥。因此我们决定以排球游戏为切入点进行排球教学，并根据本校实际情况创编了一些排球游戏，在排球教学中尝试运用。本文就试从排球游戏的创编和运用谈谈自己的心得。一、排球游戏的创编原则排球游戏的创编要立足于学生，服务于教学，在借鉴和吸收部分传统、民间游戏的精华的同时，根据学生特点和实际大胆地对游戏进行取舍和整编，并补充新内容，注入新理念，创造性地处理游戏的内容、方法、手段,开发出新的游戏教材和练习内容，并注重游

3、戏的针对性、健身性、创造性等。1.本体性原则排球运动有别于其他运动项目，在技术、技能、技巧、体能等方面都有自身的规律和特点。因此，游戏形式的排球活动要保持本体的特色，突出本项目各内容、方法的要求，坚持本项目的内涵。当然，也有一些共性的游戏（如提高身体素质方面的）也可选择，但必须是适用于排球的。通过排球游戏，学牛在愉悦的环境中加深了对排球基本技战术动作的理解，在提高快速移动、准确的传接球等基木技能的同时，学生的速度、灵敏、I办调等身体素质也得到同步提高，大大提高学习基本技术的质量和效果。如抬头望月：两组或两组以上同学同时开始垫球（顶球），球不

4、能碰地、也不能抓在手中，看哪一组的球最后落地。这个游戏脱胎于“拍气球”，在创编的过程屮就充分体现了本体性原则。2.趣味性原则趣味性是排球游戏的本质特征Z—，如果排球游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。排球游戏的目的，就是针对学生的特点，吸引他们的兴趣、调动他们的情绪，从而激发他们的内在能动性，自动、自卞地学习排球知识、技术、技能。因此趣味性不是游戏的目的，而是手段,是寓教于乐的一种载体。排球游戏的趣味性更多地表现在专业本身的竞争性上，这种竞争能激发学生的活力，发掘他们的潜在能力，往往会取得事半功倍的效果好。除此以外，教师还可以创编

5、一些与常规习惯定势动作不同的动作，设定一些有趣的环境、情节，采用一些特定的规则也能激发学生的学习兴趣。如海豚戏珠：两人一组，相距2米，一人抛球，另一人做好排球预备姿势，观察来球方向，移动到来球下方，用头顶球，规定次数后互换。顶到球的次数多者为胜。这个游戏不用手触球，而是用头顶。学生在不知不觉中练习了预备姿势和脚步移动，练习兴趣高，效果好。1.针对性原则排球游戏有机渗透排球教学是一种有意识、有目的的教学活动，只有根据参加者的年龄、性别、牛理和心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容，有的放矢地创编游戏，才能达到预期的效果。一般来说，低

6、年级适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定情节和想象力的体育游戏（如赶小猪等）；高中年级则可创编动作难度和较大,竞争较激烈，对判断反应要求较高的游戏（如猎狩球等）；而对于具有较高水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含冇专项技术和专项素质要求的体育游戏能获得较好的训练效果（如垫球接力等）。创编排球游戏时必须与教学的内容紧密联系。如创编与基本教材接近或难度较低诱导性游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程，这对学会基本技术动作十分有益。也可把单一的或结合的基本技术动作作为游戏屮动作设计的核心部分，以达到巩固提高基本技术或熟悉简单战术的目的

7、。因此，针对课的内容和任务，创编适宜的排球游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、发展身体素质、掌握基本技、战术等的一种辅助方法和手段，具有较好的效果。1.教育性原则排球游戏是排球内容和游戏形式相结合而建立起来的一种寓教于乐的教育手段。除了排球基本知识、技术、技能的传授以外，还应具有思想教育的价值。依据排球特征，应使学生在游戏活动屮树立团队观念，养成文明习惯，弘扬拼搏精神，培养T才I结、拼搏、超越”的意志品质。女口:“二人三足接球”一一团结合作「'垫传接力”一一拼搏；“发球比准”一一超越。游戏后的奖罚也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理

8、可行。2.対立统一原则排球游戏创编原则，以对立统一的形式存在于创编体育游戏的全过程。其统一性主要表现在各原则相互加强，提高创编游戏总体质量上。如趣味性原则，可以加强教学效果；而本