浅谈绘画在中职生教学中的能动

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1、浅谈绘画在中职生教学中的能动【摘要】绘画（素描）是一个能动的过程，是造型艺术的一种形式（指用绘制手段完成的一种单色的绘画形式），也是中职的一门基础性课程。文章主要从素描教学是基础教学、素描基础教学的环节和素描教学中的渐进三个方面来进行分析，从而提高中职生素描课的教学质量。【关键词】素描；屮职生；教与学绘画作为造型艺术的基础，从眼睛的观察到大脑的整理，再到手动的表现，缺少了哪一个环节都不能准确生动的表现物体。从目的和功能上来说，索描可分为两类，一种是造型设计的基本功训练的习作素描，另一种是独立的艺术形式的创作素描。不管是素描的目的和功能的那

2、一种都越来越受到人们的重视，学牛能否在较短的时间内学好素描，教师自身应具备过硕的专业技能和科学的教育教学方法，使技法和理论能够有机的融合在一起。一、素描教学是基础教学（激发学生兴趣）教与学是整个教学过程中的两个基本孑盾，要想收到积极的教学效果，必须要激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。学生冇了兴趣，学习才会有主动性和积极性。在老师的指导下，让学生对物象的认识能够主动去学习和感受，这样学习才会有进步。素描教学训练要以培养学生对物象的以识能力、观察能力、表现能力和审美能力为冃的，要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。不管

3、是什么风格的基础素描，它的基要求应该是一致的，只是对素描造型的诸要素各有不同的要求和侧重。在教与学的过程中，应指导学牛表现物象的真实，要不休以客观物象为依据，以写实的手法來衣现物象的真实感。这是一个教与学的过程，也是师生交流的过程，怎样去激发学生的兴趣，使他们找到自我，自信，自尊，看到希望和成功。当然在教学过程当中，教师的指导作用是主要的，但学生的主观感受对作品的表现力方面也是具有非常重要的作用，主观感受来源于客观物象，关键是教师的正确引导激发学牛的积极性和主观能动性，让学牛能学会正确观察物象认真处理画面。作为第一环节眼的“观察”是构建整

4、个绘画的基础。只有看到才能想到，只有想到才能画到。绘画本身就是一个形象思维的过程,要通过大脑分析判断，要准确到位。二、素描基础教学的环节（拓宽视野，逐步深入）正确判断，要对细节进行梳理，何处当画何处不当画，何当实何处当虚，素描课是以技能为主，有不同的表现手法和表现方法，有用线表现的,有用明暗表现的。用线面结合的抓结构为主的称结构素描，用光影变化明暗表现的称全因素素描。作为造型基础训练的索描，不论采用哪一种表现形式，都要以形体结构，空间体感，质感和量感来表现。要做到条理清晰,对细节观察要想到看到画到。不管怎样，两个环节不能马虎，即是轮廓的准

5、确和整体的完整。轮廓的准确是我们练习素描克服似是而非的主要途径，造型似象非象是初学者最普遍容易犯的毛病，轮廓准确，那应该在第一阶段时就要做到以下几点:一是构图恰当；二是比例准确；三是要点鲜明；四是形象明了。在训练过程中，耍严格耍求学生不管画到什么程度那一阶段都要使轮廓准确，特别要要求学生轮廓的错误千万不能迁就，在基础训练中有错必纠知错就改，如果在基础训练屮不能很好的端正态度用凑合了事的态度，就会造成不能获得物象结构们知识，敏锐的观察力就会在这一次次的凑合中消磨待尽。整体观察是造型艺术的根本法则，在素描训练过程中，不正确的观察方法，往往是只

6、盯住局部而忽略了全局，缺乏全局的整体观，到头來是得了芝麻确丢了四瓜。作画时应对物象进行仔细整体的观察分析，是为了认识物象而更好的去表现物象。注意整体是观察物象和处理画面的一种方法，老师在向学生传授技法时要引导学生怎样去正确观察物体的方法，不仅是为了让学生认识物体，更重要的是让学生更好的去表现物象。注意整体观察其实就是便于物体与物体间的比较（这是造型艺术的法则），学生能否把所要刻画的物象，在绘画时都能整个的控制在自己的视域掌握之内。整体观察局部处理，是老师在教学屮需要向学牛不断提示和强调的重要方面，也是让学生养成良好习惯（整体观察）必须耍做

7、的一个重要的不可缺少的环节。整体观察，局部深入。也就是整体一一局部一一整体，大局要有，而局部也要深入，不能只顾整体而忽略局部细节的刻画，当然反过来也不能单一的只顾局部。训练应该要冇一个长远的目标，在落实目标要求的同时,应在不断循序渐进的过程中适度重复各种造型规律和有关知识的技能技巧。培养学生的是整体观察比较、整体表现、整体深入、整体调整、整体协调这样的一种观念和学习习惯。整体素描的最高准则，也是艺术美感的最咼准则。三、素描教学中的渐进基础是学习的起点，为了打好基础，不能以短期作业为主，应以时间较长的作业为主，这样能够使学生在不断的修改和校

8、正屮掌握好有关的造型规律和技能技巧。当然也应当适当布置一些短期作业，让学生能够写生与构图相结合，记忆、想象和速写相结合。这样可以避免学生在长期作业时容易出现的观察力迟钝以及画面呆板的缺点，所以