浅谈对留守生的关爱问题

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1、浅谈对留守生的关爱问题【摘要】近几年，中职校留守生队伍逐步庞大起来，这个群体在学习、生活、心理健康等方面面临着诸多问题与挑战。班主任要多留意、多关爱、多引导，让留守生感受亲情、找回快乐，健康地成长。【关键词】班级留守生关爱近几年，由于父母外出打工或家庭不完整，中职校留守生逐渐增多，班上的问题生大多都是留守生。一种情况：家长对这些学生一般仅给予物质上的满足，而对于他们的行为习惯的养成、心理和精神上的需要却很少关注，只要不犯大错，一般对其状况不过问，因而往往导致他们纪律涣散，自由散漫，常迟到、旷课，甚至迷恋网吧等。另一种情况：由于父母常年

2、在外,使他们得不到应有的帮助和教育，内心积累的烦恼得不到解除，往往导致他们性格内向、孤僻、不愿与他人交往、焦虑、缺乏安全感，在学习上缺乏自觉性、积极性，心不在焉,敷衍了事。六年的职校班主任工作，我借鉴了一些成功的经验，并经过不断探索和实践总结了如下关爱留守生的较为成功的做法。一、建立档案,多沟通每次带班，首要任务是摸清本班留守生的基本情况，并为每个留守生建立专门档案。主要内容为：家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄以及学生的基本情况,并把自己的电话号码

3、告诉学生及其监护人，以便及时联系。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网。平时还可以根据档案中的有关情况有计划的深入宿舍或通过通信的方式多与他们谈心，多了解他们的想法及他们的爱好，逐渐走进他们的内心世界，并要求周围的学生与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵、班集体的温暖、学校生活的快乐。从而使他们和其他学生一样愉快地生活。二、用心关爱,多引导爱是教育的前提，只有在用心关爱中多引导，才能使他们健康地成长。（一）制定帮扶计划，在学业上多帮一把针对班级留守生不同的实际情况，进

4、行分类、编组，制定学业帮扶计划，将帮扶时间、内容和阶段性效果目标逐一列成表格，按计划实施。并在平时的学习中，对留守生多关注一眼，多问一声，多帮一把,使学生开心、家长放心。（二）区别对待，因材施教留守生的家庭环境、经济状况、个人基本情况千差万别。班主任可在全面把握每个留守生基本情况的同时，针对少数人格发展欠健全、道德发展欠佳的留守生，区别对待，制定个别教育方案，着重进行心理帮助和疏导,做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分学生参与各种健康有益的活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的自信心，体会到学习的快

5、乐、成长的快乐。（三）消除心理障碍，促进健康成长留守生或多或少都存在着这样那样的心理障碍。因此在平时班级管理工作中，在学校开设心理教育课的同时，要注重在所带班级开展心理咨询活动。同时通过每周班会时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，鼓励他们以乐观积极的态度面对困难和挫折，使留守生感到在学校备受关爱,体验到成长的快乐与幸福,逐渐强化情感体验，消除心理障碍。同时不断营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养他们积极向上的人生观、价值观。三、利用活动，多鼓励大部分留守学生远离双亲，在祖辈的溺爱中成长，但他们有时依赖

6、性少，勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。在课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、留守学生的生日party等，鼓励他们参与到这些活动中来，给他们充分展示自我的机会，充分发挥他们的特长和优势，培养他们良好的兴趣爱好，使他们敞开心扉，感受班集体的温暖，忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格。四、寻找机会，多表扬缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守学生”成为“问题学生”，但留守生并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守生，多寻找他们的优点，他们中也有自

7、立自强者,有的留守生有较强的生活自理能力和劳动观念,劳动技能水平远高于其他同龄人。班主任要珍视留守生的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，强化他们的自立自强精神。比如，有些留守生爱劳动、打扫卫生干净利落;学习上，虽然文化课略差，但专业课、实践课的学习从不马虎，动手能力较强。班主任可适时在全班同学的面前表扬他们，同时鼓励他们再接再厉，争取新的进步。总之，作为班主任有责任有义务多关爱留守生，对他们多一份鼓励，少一份训斥；多一份关心，少一份随意；多一份理解，少一份责备，让他们在同样的天空、同样的阳光下，成长为家庭和社会的有用之才。【参考文

8、献】李宝峰.农村“阳守子女”心理健康问题及其干预[J]•教育探索,2005,(5):82-83.姓名：李琴单位:泰州市博日电脑技术学校职务：教研组长职称：中学二级教师年龄:30通讯地址：泰州市海陵区站北路8号邮编：225