浅谈当前的会计教学

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1、浅谈当前的会计教学社会经济的飞速发展对于专业人才的需求越来越大，特别是掌握一技Z长的职业教育毕业生的需求量在不断加大，很多学校也加大了相关专业的招生力度，希望能抓住这一有利时机，推动学校教育教学的进一步发展。尤其对于财会专业来说，社会经济的不断发展，特别是我国第三产业的急速发展对于专业的会计人才的需求数量在不断加大，甚至出现了个别时期毕业生供不应求的局面，但同时也出现了一些学校的毕业生就业难、难就业的局面。那么出现这样的局面的原因是什么呢？这实际上与学校的教学有着密切的联系。社会的发展对于人才的需求在增加，这确实是现状，但是对于

2、人才的条件和标准要求更高，更多的单位需要的是具有一定的素质能力、较好地掌握专业知识、以及具备一定的工作能力的复合型人才。但是，从毕业生的实际来看，他们中的很多人专业技能不是很过关，而且，由于受学校传统教学模式中“重知识而轻能力”的影响，很多学生动手能力差，这直接影响了他们的就业。社会的发展对于职业学校财会人才的需求在发生着变化，我们一线的教师应该根据社会的需要和学生的实际，调整我们的会计教学，这样才能培养出合格的财会人才。一、结合学生实际，夯实专业技能就FI前来看，虽然社会需求和国家政策的支持使职业中学的办学环境有了巨大的改善，

3、但从生源的质量來看，学生整休索质依然处于偏低的状况中。很多学习财会的学生文化基础相对薄弱，学习能力较差，学习的主动性也比较差，这就需要教师要结合学牛的实际开展教学活动。要把教材的标准和学生实际进行适当调整，不能是为了教教材上的知识而教，这样学生极容易学不会、学不懂，从而慢慢失去学习的兴趣。教师要结合学生的学习能力，分解知识难度，分层次地逐渐使学生接受。教学过程可以适度调整，但教学日标一定要保证实现。因为会计学科的知识相对较难而且专业性很强，尤其是学生以后从事职业的特点决定了学生的专业知识一定要学实、学透，这样才能使学生胜任日后的

4、工作，才可能做一名合格的财会人员。二、教师要加强学习，强化教学技能古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的工作职能是教好学生，教好学生不仅仅是把知识传递给学生，更重要的是使学生通过扎实的学习，方方面面的能力都能提升，这才是素质教育的真正需求所在。从当前我国社会发展的进程来看，“日新月异”是我们形容社会发展经常用的词汇，而我们很多教师，大都从学校毕业以后就走上了教学的工作岗位,知识往往还停留在毕业时期，而社会的发展使知识的更新换代速度非常快，这就需要我们教师一定要多学习，不断丰富自己的专业知识，同时，也要走出课堂，多了解社

5、会对于我们会计人员的具体需求状况，力争做到教育目标明确，这样我们的学生进行社会以后才会使有竞争力。三、开展实践性教学学习的最终日的是为了应用，为此必须要重视实践性教学，这样学生才能在社会上取得立足之地。会计模拟实验是会计实务与会计综合练习题相结合的产物，是会计实践性教学的一个飞跃。为前，主要建设好两个层次的会计实验室，以完善会计实验层次和内容。1•手工模拟实验，含基础会计实验和专业课程实验。一般采用真实资料，按照会计核算程序设计，通过模拟的记账活动，将企业会计核算的主要环节实际操作一遍，从而对企业会计核算有一个全面系统的了解，达

6、到“了解会计实务，提高会计实际操作水平”的FI的。2•电算化模拟实验。会计电算化是运用计算机处理会计业务的通称，会计专业不但在理论教学中应开设有关计算机知识和电算化会计等课程，在实践教学中也要体现这一趋势，进而推广到全部会计主干课程上。3.会计实践教学与会计实务界的合作。会计社会实践教学离不开实践基地，要加强教育界和实务界的交流和合作，形成人才和资源整合的机制。总之，时代的发展对于会计教学提出了新的要求，我们教师要根据时代需要，调整、改进我们的教学，力争培养出更多的会计人才。【责编金东】