浅谈大班幼儿趣说临海方言

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1、浅谈大班幼儿趣说临海方言临海中心幼儿园朱丹【摘要】在普通话推广工作日益深入的今天，孩子对普通话的熟练程度已经远远超过了长辈，这的确是件好事。但是，孩子们对临海方言感到非常陌生，甚至根本听不懂临海方言的含义,这多少令人有些惋惜。但是，方言不仅是一种语言也是地方文化的传承，是历史留给每个人的珍贵遗产，是本土文化积累之后注入每个人灵魂深处的信息。无论现代文明如何洗礼，乡音的基本信息永远丢不了。方言有助于保存本地文化的记忆，对于保持当地的文化特色、生活情趣有着重要的意义。关键词：临海方言大班幼儿文化特色不可否认，随着经济、科技和社会的发展，像普通话这样的共同语成为日常交流的主要方式是必然的

2、。在工作屮我也发现，人班幼儿普通话说的很好各个都是字正腔圆。但是没有儿个孩子能把方言说的好，更别说哪些传统的俗语。也有幼儿会说一些方言可是却不懂其意义，只是如鹦潮学舌般的复述，所以也是达不到其标准性。指南屮指岀幼儿期是语言的敏感期，而大班的孩子已经具有较为稳定的普通话基础，我们来点方言教育点缀幼儿丰富的词汇,来培养幼儿的语感是很有帮助的。一、教材选择突出经典，突显方言的趣味性幼儿园的教学离不开生动有趣的文学活动，因为幼儿文学旣是幼儿园的教学内容，又是教学方式，游戏既是幼儿园生动有趣的教育教学方式，又是幼儿最主要的娱乐方式。而方言有其亲切、通俗、朗朗上口等优点，我总结自己开展方言教育

3、川幼儿比较感兴趣的并渗透在一日活动中，教育效果较好的有以下儿类：1、方言童谣临海方言童谣很多，我们发动家长的力量，收集了许多的童谣。并根据本班幼儿的实际,运用日常活动中的内容选取了这一具有民间特色的方言童谣。这些方言篇幅较短，内容简单、节奏明显，不仅念起来垠垠上口，而且还能边念、边唱、边玩，给孩子们带来无穷的乐•趣。如：斗斗虫虫咬米，小虫管窝里，大虫飞到高山吃白米呜~~~飞走了。大大串卖猪爱三斗糠四斗爱卖卖高屋里吃饭去2、方言故事故事的运用在幼儿园时最常见的，用方言给孩子讲诉故事，别有一番韵味。在我小的时候，就听过家里的长辈给我讲过许多方言故事。其中《老姑婆的故事》、《县官的三个佣

4、人沢《金斧头，银斧头》等轻松搞笑的民间故事至今给我留下深刻的印象。在没有很多现成教材的情况下，我将这些故事进行归类整理，并有选择的为幼儿转述这些民间传统故事。当然我在讲这些故事的时候也是尽量用方言讲解，孩子们在听的过程川了解到临海很多悠久的传说，而我的讲述也博得幼儿的满堂喝彩声。2、短语、谚语临海方言是临海人交际的工具又是地方文化的载体。临海的方言最具有文化内涵的当屈短语和谚语，在这些短语和谚语中往往是形彖生动、细腻准确、幽默活泼并充满解慧和情趣。如“不听老人言，吃苦在眼前。”；“大虫追到脚后跟，还要冋头看看是雌雄”；“手指伸出有长短”:“老鼠尾巴生大毒”这些都是很经典的老话。现在

5、电视节目《台州百晓》中也有讲老话的栏目，里面有很多适合让幼儿学说和理解的短语和谚语。二、开展多样性的教学，体验方言的趣味性有了合适的教材只能说有了良好的开始，不至于让方言教育陷入巧妇难为无米之炊的因境，或是像无头苍蝇迷失了方向。好马配好鞍才能行万里，好的教材一定要辅以轻松、有趣且多样的教学形式才能取得好的效果。1、课堂教育耍将方言教育融入日常教学中，教师自身就要对教材有充分的准备。有一节学《童谣》的课，其中有一首《点点拌拌》就是我们台州的童谣。我特别认真地对待。从介绍童谣背景、组织学念童谣、到个别字词的纠正，每个环节都毫不松懈。为了使学习更加有趣，我还采取男女分组、小组轮念、接下半

6、句等方式帮助幼儿识记。我会在学习任务比较轻松的时候插入方言教育的课。童谣《好笑歌》、故事《戚继光》等都是幼儿非常感兴趣的内容。而且因为上课时间比较长、坏节清晰，幼儿掌握得都很不错。2、当阿福讲白搭方言比普通话更具有诙谐、幽默、生动的特点，学说方言有别于语言活动和英语教学,它是一种富有游戏性、趣味性的感知和体验活动。为了让幼儿真正体验方言的美、方言的趣,激发幼儿爱家乡的情感，冃标定位力求突出趣和情。口从方言节目《阿福讲白搭》开播以來非常热门，每个孩子多多少少会看一些，听一些，记一些。这是一个非常好的，让孩子有共同话语的平台。我们常常有小朋友在偷偷地讨论着一个问题“阿福讲……”有些小朋

7、友还会顺口来几句“咚锵咚锵，讲讲乡下城市天文地理，讲讲隔邻舍鸡毛蒜皮，本地早格吃功，饭店嫂格讲功”等等……因为幼儿园要求小朋友都耍讲普通话，所以，小朋友一旦对我的眼睛，都会立刻闭上嘴巴。但等我把视线移开，他们又会兴奋地讨论起昨天晚上阿福的新闻了。看来，《阿福讲白搭》不但征服了老年人，也在我们的孩子心中掀起了一股不小的浪潮。于是我就利用一些晨间谈话的时间，讣孩子们把自己从阿福那里听到的、看到的、想到的事情说给小朋友们听。记得第一次进行用方言进行晨谈时，孩子一个个都很奇怪