浅谈“教师听课秘籍”的“修炼”

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1、浅谈“教师听课秘籍”的“修炼”摘要：教师听课是学校教学工作一个必不可少的坏节，如果把听课比作一种武功，那么听课也有秘籍。木文以武功秘籍的幽默方式介绍了教师怎么听课一一强调以“内外兼修”的方式进行听课。关键词：教师；听课；秘籍；教学“教师听课秘籍”提供的是教师之间相互听课，即同行之间相互切磋的修炼方法，“修炼”木秘籍不仅可提高听课的效率，还可以不断提高教师的授课本领。因为教师是以局外人的身份去听其他教师上课，自然就会有“旁观者清”的感觉，有利于理清思路，促进听课教师的成长和提高；同时也有利于促进被听课教师

2、教学水平的提高。在这种听课与被听课的交互过程屮，本身就促进了良好的教学风气的形成，促进了教学改革深入冇效地进行；有利于总结和推广先进的教学经验和方法。听课也有利于学校的教学管理，以此开展教研活动，检阅教师课堂教学的基本功，了解学校和教师的教育教学质量及水平。既然听课有如此多的重要作用，那么教师就不能随随便便地听课，要把听课的作用充分挖掘出来。教师到底应该怎么去听课呢？如果把听课比作一种武功，那么听课也有听课秘籍，下面就讲讲木秘籍的精髓。一、保持一颗谦虚的心去听课练武之人讲究内外兼修，所谓“心正则拳止”，

3、即强调内修的重要性。听课也是如此，要有正确的心态，不能只是走马观花。无论是老教师还是新教师，都有各自独特的教学风格，在课前肯定会充分准备，目的是在课堂上力图表现出自己的最佳水平。即使一堂课不是那么成功，其中也必有“闪光点”，要善于寻找授课人的"闪光点”。当然，一堂课有“闪光点”,也可能有“瑕疵”。别人成功的经验要善于借鉴，失败的教训也应该吸取。本着共同提高的目标，一起思考和讨论，在今后的教学中避免犯同样的错误，这样可以把一个人的失误变为大家的经验。二、听课前需做好充足准备修炼好内功才能更好地练习拳法。听

4、课秘籍的拳法即是听课教师所需要做的具体招式。听课前要做好“功课”，防止脚踩西瓜皮，滑到哪听到哪。简单地说，听课前要将自己置于授课者的位置去思考、把握、设计、创新。这样，在听课过程中，听课者就会有意识地将自己的教学设计与上课教师的教学实况进行比较，从中找出自己设想中不完善的地方，看到其屮冇所欠缺甚至遗漏的部分，以此不断提高、完善自身。三、选择正确的听课位置做好“功课”就可以开始听课吗？别慌，练功需要一个合适的场所，听课也需要解决在哪里听效果最好。通常情况下，听课者一般坐在教室的最后一排，虽然可以看到授课教

5、师，却看不见学生的表情。那么，哪里是听课的最好位置呢？现在，课堂里学生座位的排列方式多种多样，有向着一个方向而坐的，也有围成一个圆圈而坐的，还有分组朝各个方向而坐的。其实，教师在课堂里的位置也在变化着，有时站在讲台上，有时又会到学生中间去。无论学生怎么坐，教师怎么站，听课者要始终选择一个最佳位置，既能够关注到教师的活动，同时又能更多地关注到学生，看清楚他们的一举一动，跟随着他们学习的步伐，共同体验学习的快乐。四、如何有效地听课听课位置选好了，接下来就要解决怎么听课这个问题。在课堂上听课时，耍像兔子一样竖

6、起耳朵听周围的声咅，要像猎食的老鹰一样仔细观察周围的情况，像计算机一样处理听到的信息，边听边思。一方面，听授课教师讲。听讲课教师的提问是否具有思考价值，讲解是否清楚，有无知识性错误，反馈或评价是否及时、恰当，是否具有启示性、感染性。当然还要听授课教师在突出重点、突破难点、化解疑点处的处理方式和应对策略。此环节通常是课堂教学的关键所在，最能反映教师钻研教材的深度打广度，也最能彰显教师落实新理念、新方法、新要求的程度。同时关注授课教师是否恰到好处地利用板书、多媒体來进行教学。另一方面，听学生发言。其中关键在

7、于听清学生的发言是否对路、准确，以及学生的质疑是否大胆。只有会听学生的声音，才会知道学生参与的状态和情绪，才能了解学生的思维过程和心理需求。听完课后，要像平时教师授课Z后一样进行反思。反思授课教师的设计思路、教学理念、课堂结构、教学技术技巧；反思学生反应、课堂氛围;反思自己和授课教师在处理相同问题时的方式方法各有什么优缺点。这样，在之后的评课屮可以冇的放矢，相互切磋才更冇效率。此“教师听课秘籍”只是一个总纲领，不同的学科、不同的课型，每个教师可以在其中延伸出多个招式，需要各自用心去思考。（作者单位：武汉

8、实验外国语学校）