浅论政治课堂中情景教学

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1、浅论政治课堂中情景教学众所周知，情景教学是把影视音乐，精致漂亮的FLASH动画情景，图片文字集中于一节课堂之中，调动多种感官，寓教于乐,加快对各要点的理解，加深对知识点的记忆。而政治课堂中的情景教学却不尽如此。随着素质教育的深入开展，政治课教学越来越走近生活,贴近学生生活实际，紧密结合社会热点，要想让学生对政治课本上的理论深刻的理解，最简单有效的办法是体会、感悟。通过什么方式体会、感悟呢？当然是情景教学，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处，起到传统的教学方法所不能起到的作用，政治教学中可以通过以下方法创设情景：1.利用多媒体创设情景多媒体课件在情景教学

2、中的作用当然是不用质疑的，但是，在实际教学中，科任老师没有那么充足的时间制作精美的课件，因此，从实用的角度出发，需要我们根据实际需要因陋就简创设相应的情景。2.利用故事创设情景比如：在讲合作的重要性时，讲这样一个故事：一个瞎子和一个痫子同时被困在着火的房子里，他们怎样才能以最快的速度脱离险境？引导学生说出自己的观点，让学生感悟合作的重要性。1.利用图片创设情景比如：在讲个人与集体的关系时，准备一些抗洪救灾的图片，抗雪救灾的图片，抗震救灾的图片，引导学生从中感悟,结合图片组织讨论个人与集体的关系如何，用图片创设情景把个人与集体的关系直观简洁的表现出来。这些图片的展现更有利于激发学生的爱国激情，

3、更有利于学生理解祖国大集体和我们个人的关系。2.利用漫画创设情景比如：在讲毒品的危害时，让同学们看准备好的漫画，漫画用夸张的手法描绘出人吸食毒品结果只剩下一堆骨头，让学生感悟情景，归纳出吸毒的危害和怎样拒绝毒品诱惑，这就是情景感悟。3.利用角色扮演创设情景比如：讲到抵制不良诱惑时可以让同学分角色扮演，一个扮演网吧老板，另几个当学生，老板怎样引诱未成年学生上网，学生们怎样对待？抵制不良诱惑的方法就自然而然的总结出来了，这就是亲身体会。1.利用亲身经历创设情景比如：讲到消费者的合法权益时，让学生列举自己生活中的亲身经历的事，来学习作为消费者在交换过程中享有那些权利？让其讨论在合法权利受侵犯时应该

4、怎么办？用自己经历的事情创设情景，使知识更贴近生活，把生硬的理论灵活的运用于实践，感觉亲切实用。2.利用近期时事政治和社会热点创设情景比如：在讲“三个代表”时，可以问：“最近国家有哪些新的支农惠农政策？”学生结合时事政治和社会热点回答后,可以再问：“蛋奶工程，新型合作医疗，两免一补，家电下乡,廉租房制度，免农业稅等一系列支农惠农政策不断加强都说明了什么？启发引导学生归纳出中国共产党始终代表最广大人民的根本利益。3.利用歌曲创设情景在讲集体和个人时，可以用《众人划桨开大船》和《团结就是力量》分别作为开始和结尾，开始的歌曲能营造学习的气氛，结尾的歌曲让学生在音乐中进一步感悟个人是集体的组成部分，

5、集体的发展离不开个人的努力。9•让学生模拟、表演、辩论，行为展示创设情景比如：讲逆反心理的表现时，让学生模拟自己和父母之间的分歧、隔阂、仇视等。通过情景让学生明白原来逆反心理青春期的我们都有，是正常的，是可以调节的。比如：在讲情绪时，可以让学生用表情，语言，身体姿态等来表演喜、怒、哀、乐四种情绪，了解人最基本的情绪。再比如:讲拒绝不良诱惑时，可以让学生通过行为展示怎样拒绝诱惑，一个同学手里拿着烟，用各种方法引诱另个同学，告诉他，饭后一根烟,快活赛神仙等，另一个同学用行为展示自己拒绝的方法。10•用小品创设情景比如：在讲公民用合法手段维护自己合法权益时，让三五个学生来演这样一个小品：一个同学被

6、另一个同学狠狠的打了一顿，另一个同学非常气愤，叫来了一两个同学报复，又把打他同学狠狠的打了一顿。提问：这样的维护自己合法权益的方法对吗？为什么？用小品创设情景既贴合学生的实际，又形象生动，又能活跃课堂气氛。11.用身边的典型人和事创设情景比如：作为陕西人，在讲正义时，可以用感动陕西的英雄戴俊的事迹，戴俊看到三个歹徒对一名女孩实施抢劫时，挺身而出，在与歹徒搏斗中被刺数刀身亡。让学生从正义的角度说出自己对此事的感悟。再比如：在讲珍惜生命时,可以用身边同学骑自行车双手撒把，在人群中不减速，高速穿梭，车子无铃、无闸，骑车不遵守交通规则等典型的人和事来教育学生，生命对于每一个人来说都是独一无二的，我们

7、应该珍惜生命，热爱生命，尊重生命，保护生命。创设情景要结合教学内容的实际，学生的实际，要注重引导学生，让学生感悟情景，体会情景。创设情景不仅需要丰富的知识积累，认真研究教材和学生实际情况，还需要独具匠心的教学设计，课堂组织艺术。在政治教学中并不是单独使用一种创设情景的方法，可以数种并用，也可以结合教学实际把多媒体和上述方法结合起来。情景教学可以用于导入新课，也可以用于教学过程之中,也可以作为一节教学的结尾，在