浅论欣赏教学对美育的作用

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1、浅论欣赏教学对美育的作用摘要:欣赏是美术教学的重要组成部分，加强美术欣赏课教学，对培养学生美的感受能力和想象思维能力，促进正确的人生观的形成有着重要的作用。因此我们要要努力提高欣赏课教学的效率和质量。关键词:美术教学"思想品德；审美情趣中图分类号：G633.95文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)12-0261-01美术教学是对学生进行美育的重耍途径，对陶冶学生的情操、启迪学生的智慧、促进学生的全面发展具有重要作用。初中的美术教材精选了大量的优秀美术作品，通过对这些美术作品的欣赏，可以开阔开阔学生

2、的视野，培养学生的审美能力，促进学生正确人生观的形成。提高欣赏教学的质量，首先需要美术教师充分认识欣赏的意义和作用，这是改进欣赏课教学的首要前提。我认为欣赏课的主耍作用体现在以下几个方面：1.通过作品欣赏能培养学生美的感受能力和想象能力在欣赏教学课中，应尽量让学生开动脑筋，展开想象的翅膀，自动去寻找问题的答案。例如，在欣赏屮国花鸟画〃工笔〃和〃写意〃两种表现形式时，如果只是一般性地讲授它们之间的差异，学生也许只是一知半解，或者留下的卬象不够深刻。我先让学生观察《映日荷花别样红》和《牡丹双鸽图》两幅作品，然后设置问题

3、：这两幅作品在画法上有什么不同？学生为了寻求问题的答案，细心观察，各抒己见。认为前者水墨淋漓，不讲形似，属于〃写意〃一类；后者工整细致，一丝不苟，属于〃工笔〃一类。不知不觉中得到了答案。我趁热打铁，提醒学生欣赏作品时，要根据作者的表现意图来分析作品的表现形式。作者选取了杨力里《晓出净慈寺送林子方》一诗的最后一句作为题目。我们还可以联系这首诗最后两句〃接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〃来感受这幅画的意境：满湖的莲叶荷花，一直铺到水天相接处，在朝阳的映照下，无穷的碧绿和异样的艳红构成迷人的画面。我们不难发现作者的用意所在

4、：将荷花〃实〃处理，将莲叶〃虚〃处理，二者相互衬托，莲叶许多地方被湮没在一片彩墨氤氤之屮。经过这样处理,形体更概括、夸张；用笔更豪放、精练；墨色更痛快淋漓，故称为〃人写意〃。在引导学生欣赏这些作品时，既锻炼了学生的观察能力，又要求学生发挥想象力，根据已有的知识和经验，带着问题去欣赏，从中解决问题。2.通过作品欣赏能提高学生对美术技能技巧的认知一般来说，学生要提高技能技巧，主要靠多练。但如果没有理论的指导，往往会造成学习的盲目性。只有用理论联系实际，手脑结合，才能更有成效。美术欣赏课就可以弥补这方面的不足。指导学生欣

5、赏优秀美术作品，学生可从中获得很多理论知识。他们用这些理论知识來指导实践，就可以在创作时心里有数，胸有成竹。在教学中实践中，有些学生的作业或者形象主次不分，喧宾夺主，主题不够鲜明；或者不能根据纸张的大小冇效地安排画面内容等等。这些都是构图处理不好的原因。为解决这个问题,我在讲解《外国绘画作品二》这部分内容时，特意选取了《天坛夕照》和《月夜樱花》两幅作品，在构图方面作比较细致的分析。这两幅作品的主要景物都在画面居中。前者表现了作者対中国古建筑天坛的一种独特感受，用流动、夸张的线条来表现天坛、云朵，寄托作者某种思绪、情

6、感；后者则描绘了月夜之下一片宁静气氛。若大的樱花树突现在观众眼前，平缓而朦胧的远山上，挂着一轮皎洁的明月。通过这一装饰性处理，作者制造出一派宁静、纯洁的氛围，犹如一支自由、清新的小曲。如果画面的景物改作其他处理，就可能达不到这种意境。经过以上分析，让学生明白，构图要根据作者的意图來表现，不能随心所欲。学生都不同程度的受到启发，在后来的作业中逐渐改正了不足之处。3•通过作品欣赏，能陶冶学牛良好的思想品德美术作品是社会生活在美术家头脑中反映的产物。所以，美术作品自然而然地融入了艺术家对事物的看法，有些作品甚至打上了时代

7、的烙印。欣赏这些作品，既获得了美的享受，从中也得到了教育。它不是空洞的说教，而是欣赏过程中产生潜移默化的作用。如油画作品《开国大典》，这幅画描绘了具冇伟大历史意义的一X，1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上，庄严地向全世界人民宣告：〃中华人民共和国成立了！〃。作者用庄严的构图、坚实的笔触和辉煌的色彩来表现这一恢宏场面。作品仿佛告诉我们，中国人民受欺辱与压迫的时代已经过去了，这是一个新的起点。它鼓舞着我们沿着前人指明的方向，奔向光辉灿烂的明天。我们欣赏山水画，感受祖国的江山如此多娇，激发学生热爱祖国的感情。可

8、见，欣赏优秀的美术作品，可以向学生进行爱国主义教育，理想、献身精神教育等。在艺术欣赏课中渗入徳育，二者有机结合，达到培养人的目的。4•通过作品欣赏，能培养学生健康的审美情操现实生活是多姿多彩的，中学生善于接受新鲜事物，他们能接收到来自各方面的信息。但由于中学生分辨是非的能力比较弱，思想上容易走向极端。我们要加强美术欣赏课的教学，引导学生认识哪些是美好的，哪些