浅论小学作文的有效批改与评析

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1、浅论小学作文的有效批改与评析摘要：在当前的教育背景下，作文在小学语文教学屮的作用至关重耍。然而，在实际教学过程中，学生写作与教师作文批改的方法都存在着相应的问题，比如学生对写作不敢兴趣，教师难以详尽的将写作要点传授给学生，教师难以对作文进行有效的批改。本文将探讨小学作文的有效批改，从中进行详细的评析。关键词：小学作文；批改；评析针对小学语文专题作文训练，有些学校专门制定了完整的教学过程,过程中有指导、批改和讲评环节，过程中的每一个环节都是相互关联。然而在实际的教学工作中，教师往往容易忽视其中的某一个环节，这样会导致学生的作文水平提高缓慢。在语文作文训练屮，作文的批改和讲

2、评同样重要，作文的批改工作是对学生评判的重要标准，它既是对学生努力写作的肯定，也是学生提升写作水平的一个重要途径。一、学生自我修改，互相修改在进行作文修改时，教师与学生之间应该相互沟通，最好让学生进行自我修改，自我修改是作文批改工作中的重要一步。教师在指导学生进行自我修改时将重复或者?嗦的词或字删除，让学生知道优美的作文大多数是修改过的。因此，教师在进行作文写作教学时应该注重学生的口我修改。作文修改过程中，可能会遇到小学生自我约束意识较差，不能按要求进行自我修改。这时候需要教师对信心不足的学生给予鼓励，对自觉性较差的学生进行督促，争取让学生完成对自己文章的修改，在修改的

3、同时，学生也能从中提高写作水平。还可以让学生之间进行相互的修改，然后将修改的作文交由教师批阅。学生在相互批改的过程屮，自己与其他同学之间存在的差距，并且学生之间交流更加方便。通过自我批改，学生可以总结更多的写作经验，经一事长一智，学生对批改内容做出标记，有助于学生今后的写作。可以对学生进行有针対性批改，可以给学生一个修改范文，学生对于写作都冇自己的理解，可能与教师的写作思路大相径庭，教师没冇必要对学生强制要求，但教师可以制定一些写作或者批改的方法供学生参考，不论是写作还批改，学生都可以当做是练习，一篇好的文章往往会经过多次修改，口积月累，学生会从中学到许多写作或批改的办

4、法。二、尊重学生的写作意愿，帮助学生解决写作困难大多数小学生往往在写作上存在着怵I难或者是写作能力差等问题，以致写出的作文中存在着很多的问题。教师本着认真负责的心态，对学生作文中出现的问题乐此不疲的进行详细修改，这样确实能帮助学生认识到口己写作中的不足，但大量的修改不仅会改变学生作文的原意，述有可能打击学生的写作信心。教师应该考虑到小学生的写作水平,不要将自己的意志强加在学生身上，每一个学生都冇自己的想法，教师应该在尊重学生想法的基础上，以鼓励学生为主，批评学生为辅。发掘学生在写作中的优点,进行适当的表扬。将学生写得有瑕疵的地方进行适当改正，将写得优美的段落可以进行朗诵

5、，让全班同学学习，这样述可以提高学生的写作自信心。三、运用多种方式进行批改小学作文批改经常讣不少教师费尽心思，教师们仔细的修改批阅，学生们却不以为然，不能理解教师批改作文的意思，枉费了教师的努力，有些教师为了工作效率，甚至为了修改作文而应付，随意写修改评语。作文以至于达不到修改作文的效果。发生这种情况，教师则可用另一种方式来批改，或者运用多种方式进行组合修改。书面批改不见效果可以选用当面批改，当面批改会让学生觉得教师对自己的重视程度，当面批改的效果比书面批改的效果好。当面批改比较耗费教师的时间与精力，但学生对此反响良好。当面批改也可以照顾到学生的自尊心，将批改的重点问题

6、突出出来。遇到写作不当的地方可以要求学生重写，在批改过程中要注意与学生多沟通,对学生给予适当的鼓励。尽量与学生展开平等对话，调整好写作心态，对学生多一些理解和包容。相对于书面批改，学生更容易接受当面批改，当面批改有助于学生和教师更深层次交流，改善师生关系。教师作文批改除了当面修改，还可以运用其他的方法。比如组织学生观看视频，视频内容应与写作题材相关，学生可以通过观看视频受到启发,这样既能帮助学生写作，也有方便了教师对作文批改工作，教师还可以组织学生实地的游玩考察，为学生提供写作思路，学生只有写出好的作文，教师的批改的过程中也会省心省力。教师还可以运用多媒体辅助批改，这样

7、可以增加学生对批改作文的兴趣，促使批改效果最优化。四、批改作文准确规范，具有针对性教师在批改过程中经常会出现批语空洞乏力，批语对学生的作文没有针对性。提高学生写作质量的一个重要原因与教师的评语有关。所以，教师务必对自己的批改评语做到高标准、严要求。批语要做到言简意赅、切中要害,比如常见的批语中:偏离主题、段落划分不清晰等，这些批语太过笼统，不能够让学生明确的修改方向，学生只是知道向那方面改，但不知道怎么改，这样的批语对学生不具有实质性的意义，学生在修改的过程中也是一头雾水。总而言之，教师的批语要让学生有收获,对学生写作思路有一定的提示和影