浅论校园绿化的文化教育功能

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1、浅论校园绿化的文化教育功能摘要：高校不仅要冇一个文化氛围浓厚的人文坏境，还要有一个绿树成荫的自然环境。校园绿化不仅具有自然功能，而且具有丰富的文化教育功能。校园绿化具有的文化教育功能主要有德育功能、美育功能和创新实践功能。关键词：校园；绿化；文化教育；功能中图分类号:F124.7文献标识码：A文章编号：1006-026X(2013)12-0000-02校园绿化是校园文化的重要物质载体，代表着大学的形象，最直接地反映了V校的丿力史沿革、文化底蕴、建设管理水平和精神风貌等。然而，随着高校招牛规模扩大，学牛人数急剧增长，高校扩建成为普遍现象，校园绿化问题日益凸显。人们对校园绿化的作用在认

2、识上存在一定的误区，常常仅以外部观感去欣赏校园绿化，很少去体味它的文化内涵。事实上，校园绿化除了其自然属性所具有的实用价值，如调节空气质量、降低噪声、吸附灰尘等，还蕴含肴丰富的文化教育功能。校园绿化的文化教育功能是指校园绿化对校园群体的思维方法、思想意识和行为方式等方面所起的作用，是除自然功能之外，校园绿化在徳育、美育、创新实践教育等方面的功能。一、校园绿化的德育功能德育功能是校园绿化的文化教育功能中最主要的功能。具体来说，校园绿化在徳育方面具有催人奋进的激励作用；调解情绪的心理按摩作用；不断警示的内心自省作用；行为规范作用；留住记忆的载体作用等。1、校园绿化的激励作用。古往今来，

3、无数仁人志士借物咏志，托物言志，使人们一见到某种植物就能联想到一种精神。面对松树的坚忍不拔，大学生就能体会到身处逆境而不丧志的激励；面对柔弱的小草，就能感到平淡无华之中的伟大。每每这时，大学生就会从内心深处感到一种奋发向上的激情，这种激情会激发他们以百折不挠的精神去克服一切怵I难。而当他们取得一点成绩，骄傲得不可一世之时，到那挺拔的杨树林中去走一走，望着那笔直的、直插云霄的白杨树，就会感到自己突然变小，有一种从虚无飘渺的空中落到实实在在大地上的感觉，顿时清醒不少。2、校园绿化的心理按摩作用。大学生在学习生活屮难免会遇到挫折或失败。学习上的紧张心理，生活中的烦躁郁闷情绪等，如果长时间

4、地压抑在心中，会对身心健康造成不良影响。此时，如能到如诗如画的校园中走一走，欣赏五颜六色的鲜花，感受极富生命力的绿色，各种不良情绪就会烟消云散，逐渐意识到一点点挫折根本算不了什么，大有风景这边独好之情怀。因此，一个绿树成荫、风景秀丽的校园，能让情绪低落的大学生感受到一种轻柔的抚摩，起到一种调节情绪的心理按摩作用，在大学生毫无抵触情绪的情况下，达到其它教育形式不可替代的教育效果。3、校园绿化的自省作用。人是需要经常反省的，需要不断审视自己走过的路，审视自己的思想意识，从中总结经验教训。但在今天这繁杂而快节奏的社会里，人们越来越感到没有一个可供静静思索、深刻反省的地方。此时如果有片非常

5、优雅幽静的地方，则可以提供一个反省自己心灵的净地，这对于竞争激烈、富于幻想的大学生来说，无疑是非常重要的。当他们感到生活过于繁杂的时候，走到寂静的树下梳理自己的思绪，审视自己走过的路，就会从中得到许多心得，甚至重新修正或设计今后的学习和生活之路，使自己的人生之路走得更坚实、更顺畅。此外，校园绿化还能让大学生反省人与自然的关系，培育生态意识。新世纪的人才不仅要冇专业技能、较深的人文修养，还必须具有强烈的生态意识。而校园绿化正是最能充分发挥这种生态教育机能的环境空间。大学生感受着校园里的一草一木，口然就能体会到一种人与自然和谐相处的喜悦。校园绿化的自省作用，也是其他方式方法无法替代的。

6、4、校园绿化的行为规范作用。众所周知，一座房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾,但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。这就是社会心理学中的破窗理论。相反，良好的环境可以养成良好的公共道德习惯和行为举止。校园绿化在•定程度上能够以-种潜在的力量制约学生的行为，发挥无声的鞭策作用。例如在校园中看见茵茵绿草，便不忍心践踏绿地。因此，校园绿化决不仅仅是增加几片绿荫，多几块怪石那么简单，而是校园文明建设中的重要组成部分。校园绿化对学生的行为规范作用是不可小看的。5、校园绿化的记忆载体作用。人的记

7、忆大体来说可以分为三类，即知识记忆、肌肉记忆和情感记忆。一般来说，在三种记忆屮，情感记忆是最持久的。许多事情在经过若干年时间的磨蚀后，人们已经很难记起，但对特定的环境、特定的地点却越发记得清晰，与Z相关联的事也会一件件想起。这是因为这些环境和地点寄托了人们深刻的情感。对于从学校毕业多年的学子來说，校园绿化环境寄托了他们对母校的情感。很多年以后，在校上课的情景荡然无存，却还能记得校园哪个角落冇一颗什么样的树，记得树下小草的样子。他们对母校美好的记忆，慢慢会转变成対校园景