浅论职业学校校园环境文化的德育承载功能

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1、浅论职业学校校园环境文化的德育承载功能——无锡汽车工程学校校园环境文化建设剖析无锡汽车工程学校许焱《荀子.劝学》曰：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。（蓬：蓬草。蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。涅：黑土。白色的细沙混在黑土中自然变黑。比喻好人处在坏的环境里，也会逐渐变坏）意即环境对人有潜移默化的陶冶作用。现代心理学也指出，人的潜意识中具有较强的吸纳环境信息的的敏锐性。校园环境文化建设是学校文化建设的物质层面，属于显性文化，是学校个性魅力与办学特色的物化，是学校内在精神的外化——它的一项重要功能便是担负德育任务。前苏联教育家苏霍姆林斯基

2、就认为“用环境、用学生自己周围的情景”对学生“进行教育”，“是教育过程最微妙的领域之一。”职业学校的学生毕业后大部分直接进入企业就业，在校学习期间，如果学校能够充分利用校园的一景一物陶冶他们的情感、启迪他们的心智，能够充分利用校园的一角一落鼓舞他们的斗志，培养他们的职业素养，使学生自主地吸取有益于自身全面发展的养分，为他们毕业后在道德素养、职业素养上能够迅速对接社会、对接企业打下好的基础。我们学校目前所在的校区是2009年建成启用的，当时的校园空旷漂亮却没有学校自身的文化积淀，而且学校是一所几经整合的职业学校，也很难挖掘其一以传承的文化底蕴，学校的专业以汽车为主，这一产业不仅承载着历史

3、、民族，更多地是代表速度、便捷、时尚、国际。我们是如何根据学校的实际让校园环境文化建设承载起育人功能的呢？一、“有道正业”夯实校园的“育人基石”。学校不同于其他场所，环境优美，做到绿化、美化、净化、静化即可，这只是一般公园的要求，学校的文化气、育人气不可忽视。职业学校从概念层次上分析，首先是学校，其次是职业学校。既然是学校，首要的是能够让人一踏进校园，就感受到扑面而来的校园气息——文化的底蕴，道德的飞扬。我校是原无锡轻工职中、交通技师学院、公益中学合并而成，校名几经变更，搬入新校区后急需构建一种校园精神，把师生凝聚起来。我们把重点落在了进入学校大门后首先映入人眼帘的“校训石”上，学校在

4、全校师生中组织开展了校训征集活动，最后在上面镌刻了“有道正业”四个字。这四个字语出《论语·学而第一》（道dào形声，从头开始行走（本义）。引申义：道路，途径、方向，道理，方法、办法，技艺，德行。儒家经典字句让校训石有了文化的厚重与传承。，而且“道”、“业”的字面通俗含义也很符合职业学校的特点，“道”字更是一字双意——除了常人理解的道德外，汽车学校学生要找准自己发展的“道路”，更是令人回味无穷。因而，校训石边的小碑对“有道正业”的注释是：“有道德、懂道义、讲正义，兴学业、爱职业、创事业，乃做人为学做事之本。”校训石背面镌刻着“办精品汽车学校，育骨干技能人才”的字句，这事学校合并前的汽车工

5、程学校的办学宗旨，依然是学校现在的办学宗旨，更是一种精神的传承。二、道路“说话”营造校园的“素养气息”。无锡汽车工程学校目前占地452亩，校园内道路纵横交错，为这些道路取名是校园导向的需要，我们意识到这是一个可以充分利用的载体，可以对师生进行人生规划的启迪，可以对师生进行潜移默化的专业知识渗透。我们以国产车品牌命名校园的主干道路，如“红旗大道”、“东风环路”等，中心广场命名“中华广场”，以世界汽车品牌命名主干道四周道路——东西向的路以欧系车、美系车品牌命名，如“别克路”、“欧宝路”、“奔驰路”、“宝来路”等，南北向的路以亚系车品牌命名，如“现代路、”“皇冠路”等，这样的布局意寓“胸怀祖

6、国，放眼世界”——因为汽车产业不仅是民族文化滋生的，汽车产业更代表时尚、国际化元素——引领全校师生站高看远，为人处事大度大气有前瞻性。同时，把不同车系的典型品牌“润物细无声”地传输给了广大师生，而这些基本知识，正是汽车类学校师生所应具备的基本常识。学校不仅在道路命名上彰显专业元素，在道路的铺设与标志上，也完全按照城市交通法规的规范执行：学校各条行车道划有斑马线、车道线，警告、禁令、指示等交通标志一应俱全。一方面，这些标志用于管理和引导校园内的交通，保证校园道路畅通和校园交通安全，有其实用性；另一方面，也在向师生们传递这样一个信息：学校的规则正如这些交通标志，是为了使师生们的学习、生活更

7、加有序、更加畅通。浓郁的专业氛围营造出的校园环境文化，对全校师生起到了导向、规范作用，成为了德育的有效载体。三、细节点缀彰显校园的“个性德育”。（一）“会动”的知识墙学校在主干道上装了两堵知识墙，一堵是关于汽车品牌标识的，一堵是关于交通标志的，每个汽车logo（交通标志）做成一个可以转动的圆盘，一面是图案，一面是文字解释，学生在课余可以自己去转动上百个圆盘，了解汽车商标（交通标志）图案的涵义。同时，由于许多汽车logo的解释都包含企业的奋斗目标