浅论音乐的德育功能-论文.pdf

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1、教育研究詈浅论音乐的德育功能王静胡晓娜—视德育成为教育界发展的基本趋势．如何流．对于培养人们的集体意识以及友好合作的团队精神起到创新德育模式，丰富德育内容，成为教育界了促进作用±=I共同关注的问题。德育形式纷繁复杂，音乐三、激发爱国主义精神作为一种重要的德育形式．东西方学者均对其进行了阐释爱国主义是千百年来优秀的中国传统文化的积淀．是各早在我国古代《乐记》中就指出：“乐者，通伦理者也，是故知族人民团结奋斗的精神支柱，也是一种崇高的思想品德。它声而不知音者。禽兽是也”“德音之为乐”“乐者，德之华也”。具有强大的凝聚力．将为国奉献、对国家尽责紧密地联系在音

2、乐作为德育内容的载体．以音乐艺术做为桥梁。使得人们一起。音乐作为德育的阵地之一．潜移默化地对人们进行了在学习和欣赏中，塑造高尚的品格，陶冶情操，潜移默化地影爱国主义教育。中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》强响人们的人生观、世界观和价值观。音乐教育与以往的传统烈地表达了崇高而神圣的爱国之情。歌曲《红梅赞》突出了奋教育不同．并非直接灌输式教育．而是以“润物细无声”的方斗抗争、追求光明的革命精神，有助于培养学生热爱党、热爱式．使得学生在优美的音乐中接受德育内容的渗透．从而实祖国的情感。今年8月26日南京青奥会开幕式上，一首享誉现德育目标。笔者结合教育实践

3、．拟从以下几个方面阐述音国际的江苏民歌《茉莉花》响彻体育场上空，它俨然成为一种乐的德育功能象征中国的符号．成为中国人民的骄傲．不仅向世界展现了一、树立正确的人生观中国传统文化．更彰显了中国魅力．激发了中国人民的爱国音乐是以音响信息传情达意的．优美动听的旋律能够使热情可见音乐对人们的道德情感有多大的影响力，它以一得心情安静、平稳、舒畅，陶冶精神世界。(1)庄严雄浑的音乐种无形的力量影响着人们的道德情感．使得爱国主义不露痕熏陶，能使人意志坚定、情绪高昂。充满进取精神。贝多芬的迹地得到自然升华《第九交响曲》表达了人类平等、友爱的世界共同理想，使人四、净化心灵

4、产生更高的精神境界和道德追求：皮埃尔．狄盖特谱曲的《国音乐．作为一种听觉音响的艺术，作用于人的情感．引起际歌》召呼着全世界无产阶级为解放全人类而奋斗。也伴随联想、想象、激动、共鸣，使人接受某种道德情操、精神品质、着中国人民向反动黑暗势力进行不屈不挠的斗争．直到取得意识观念的渗透．从而使人们达到崇高的思想境界。故孔子最后的胜利；《黄河大合唱》热情歌颂了中国人民坚强不屈的云：“兴于诗，立于礼，成于乐”他认为“诗”“礼”“乐”是把人斗争精神．痛斥残暴的侵略者以及给中国人民带来的沉重灾培养成一个完美人的关键．而音乐是人的思想全面形成的最难．向我们生动地展现了抗

5、日战争的壮阔图景．表现出黄河重要环节日本著名陶笛大师宗次郎创作的《故乡的原风儿女的英雄气魄(2)欢快活泼的音乐熏陶。能使人积极乐景》．透过清新悠扬的陶笛乐音，沁人心脾地阐述了他对于自观，心情舒畅。《远方的客人请你留下来》展现了彝族同胞用然万物与山川土地的感怀如同禅宗的“自性清净”说．有如热情的歌声表达对远道而来的客人们的欢迎；民乐《喜洋洋》莲花之出淤泥而不染正如黑格尔说过的一句话：“在音乐生动地体现出我国人民在最隆重的传统节目——春节里热中．人可以把内心世界的自由推向最高峰。”因此，音乐具有闹欢腾、喜气洋洋、载歌载舞、普天同庆的高涨情绪。(3)舒缓感动

6、人心、净化心灵的德育功能。动情的音乐熏陶，能使人静心宁神，直视人生。歌曲《感恩的五、融洽人际关系。促进交往心》宣扬了美好的品格——感恩，心怀感恩，与爱同行。歌曲音乐语言具有深层贯通和异质包容的特性它超越国《从头再来》教会我们无畏失败，奋发努力。通过音乐欣赏，调界、民族、种族，语言的局限，任何人都可能在音乐中进行沟节和平衡心境，培养坚定的意志，树立自信心，使人们乐观地通、实现理解、产生共鸣、达到默契。因此音乐语言作为人类面对人生．正确地看待失败，充满信心地应对困难，从而树立语言的通用符号．成为“国际语言”。世界著名的日本指挥大起正确的人生观师小泽征尔在聆

7、听我国二胡名曲《二泉映月》后被感动得泪二、培养团队精神流满面他说：“断肠之感这句话太合适了．这首曲子应该跪音乐是一种神奇又充满魅力的艺术。它不但富有个性，下来听的”2014年6月．河北科技大学“别亦难”毕业生歌更需要在充分的团队合作下才能完成因此音乐活动具有培会上．来自孟加拉、苏丹的留学生激情演唱了印度流行歌曲养人的团队意识和协作关系的重要作用尤其在群体性音乐《真爱永存》，生工学院的学生们为其伴舞，共同表达了对母活动中表现得尤为显著。如：合唱、合奏、舞蹈等，它要求学生校的热爱和留恋不同肤色的人以音乐为契机．在热情四射在同一个目标下．团结合作．协调配合。

8、匈牙利音乐教育家柯的歌曲中翩翩起舞由此可见。音乐具有融洽人际关系，促进达伊说过：“有什么东西比