浅论美术高考素描教学

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1、关于素描教学的个人语言在绘画类的所冇基础学科中，素描是一门最受重视的学科，因为它的简便、容易操作、效果明显、考核能力全面等特征，使得索描在历年来所有美术高考的科目里占分最大，最被考官看中。而艺术类的考生，特别是初学者和“半路出家”的艺术生，更应该注重索描。在我校的艺术教学过程中，我们已经发现索描教学在一定程度上的缺失，在经过儿次教研组长带领开展下的总结分析后，我对素描教学这i块领域浮现出儿点方案，以供参考。因为木人毕业于版画系的原因，在索描教学过程小，我吸纳了版画艺术语言中强烈而丰富的艺术表现效果。在版画中任何i种风格都是可以被接纳，但其最富魅力的还是黑白语言，黑色是

2、浓郁、深沉、神秘、厚实,白色是明亮、空灵、纯洁、虚无。在学生耍表现的很多素描作业中，无论是结构为主的还是明暗为主的，都与黑白冇关。黑和白是对物体光影明暗结构的高度概括，用冇限的语言说同样多的东湘，犹如电脑语言0和1可以说出所有信息一样。实践和经验证明，美术高考中，-•幅色调丰富而强烈的素描作品，往往能京到高分。山此得出以下几点索描教学中需要注意的方面，这些方面建立在□经解决基木形和结构的基础Z上，是绝人部分考生中级突破阶段所要面对的部分解决方案。1.感性和理性的问题在三小时-幅画的前一•个多小时中多用感性来作画，感性的语言在很多偎硬死板的素描中是找不到的。在以前的求学

3、经历中见过三个上海來的女生，她们画的石膏头像几乎是一模一样，三幅完成后摆在一起竟然没冇一个人能认出谁是谁的画。-•打听，原來这三个女生来自同一个启蒙老师，那个老师教的方法是完全灌输式的，一笔一划照搬照抄老师，而自己的个性全无。我看到他们一个个“能敲出声音来的石脊头像”，面面俱到，可却是一滩死水般的毫无生气，令人惋惜。而今想到这些，对比我们美术班学生个性非凡的27个学生，27种风格，不禁暗自为他们高兴。一輔按照窩考:要求的素描，在后期应该是理性为主，在对比修关于素描教学的个人语言在绘画类的所冇基础学科中，素描是一门最受重视的学科，因为它的简便、容易操作、效果明显、考核能

4、力全面等特征，使得索描在历年来所有美术高考的科目里占分最大，最被考官看中。而艺术类的考生，特别是初学者和“半路出家”的艺术生，更应该注重索描。在我校的艺术教学过程中，我们已经发现索描教学在一定程度上的缺失，在经过儿次教研组长带领开展下的总结分析后，我对素描教学这i块领域浮现出儿点方案，以供参考。因为木人毕业于版画系的原因，在索描教学过程小，我吸纳了版画艺术语言中强烈而丰富的艺术表现效果。在版画中任何i种风格都是可以被接纳，但其最富魅力的还是黑白语言，黑色是浓郁、深沉、神秘、厚实,白色是明亮、空灵、纯洁、虚无。在学生耍表现的很多素描作业中，无论是结构为主的还是明暗为主的

5、，都与黑白冇关。黑和白是对物体光影明暗结构的高度概括，用冇限的语言说同样多的东湘，犹如电脑语言0和1可以说出所有信息一样。实践和经验证明，美术高考中，-•幅色调丰富而强烈的素描作品，往往能京到高分。山此得出以下几点索描教学中需要注意的方面，这些方面建立在□经解决基木形和结构的基础Z上，是绝人部分考生中级突破阶段所要面对的部分解决方案。1.感性和理性的问题在三小时-幅画的前一•个多小时中多用感性来作画，感性的语言在很多偎硬死板的素描中是找不到的。在以前的求学经历中见过三个上海來的女生，她们画的石膏头像几乎是一模一样，三幅完成后摆在一起竟然没冇一个人能认出谁是谁的画。-•

6、打听，原來这三个女生来自同一个启蒙老师，那个老师教的方法是完全灌输式的，一笔一划照搬照抄老师，而自己的个性全无。我看到他们一个个“能敲出声音来的石脊头像”，面面俱到，可却是一滩死水般的毫无生气，令人惋惜。而今想到这些，对比我们美术班学生个性非凡的27个学生，27种风格，不禁暗自为他们高兴。一輔按照窩考:要求的素描，在后期应该是理性为主，在对比修改中用眼睛所能观察到的各个色调层次中归纳分层。在很多情况下，我们人鬥然的光线会欺骗我们的眼睛,比如在有日光灯和聚光灯同在的教室里，我们的眼睛所能看到的就有两个不同的光源，那么我们该怎么解决不同光源的问题呢？是照搬眼睛所见，设定两

7、个光源？还是无视其中一种？或者主观削弱一种光线的强度？其实这两种方法都可行。艺术的魅力在于人的主观参与，但这么说并不排斥前而考虑两个光源的观点,两个光源下，肯定还是要经过处理的，我们的眼睛也许太过完美，能看到很多很多丰启的细节，但这并不是艺术的全部，这时候，提炼就显得特別重要。1.工具和材料个性的表达探寻美术生似乎比普通生更需耍生活里的新鲜和刺激,这一点也同样表现在素描语言上。在高中阶段,他们的工具材料选择就显得有些缺失H的性。曾谈及一位初学者为什么要用木炭条來作浙，她的冋答是：这样速度快。而对木炭的性能和自己的掌控能力却并不了解。木炭是个好东西，可