浅论教育公平与教师教育

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1、浅论教育公平与教师教育-由若干案例引发的思考《国家屮长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基木要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主耍责任在政府，全社会要共同促进教育公平。”面对如今公众大谈的教育与教育公平，作为未来教师，现谨以自己的学生生涯及生活经丿力，做出一点薄论，希望得到大家的批评与指导。—、案例我经常看一些文章和

2、资料，里面都有涉及公平对待学生的案例，比如有学生在网上写过这么一篇文章：什么是好学生？教师应该公平对待每一位学生！什么是好学生？我想问一下各位老师难道学习成绩好就是好学生？君不见现在的成绩的好的学生基木上备受老师关注！不管有没有素质乂没有良好的道德一概都是班委冇道是“冇才无徳是祸害”老师你为什么就那么照顾成绩好的学生？老师，你在特殊照顾成绩好的学生的时候，是否想过那些其他同学的感受？老师，你在对成绩好的学生以热言鼓励时，又为什么对那些有上进心的后进同学冷眼相对？老师，你为什么就可以那么理直气壮的去照顾成绩好的学生？老师，你为什么就可以那么理所应当的不管成绩差的淫生

3、？老师，每个学生來到学校都是交一样的学费为什么却要受到不同的对待？老师，你凭什么这么做？还有23天就要高考了我觉得再不说就真的没有时间可以说了我很无奈！基本上3年收到了不公平的待遇！有的成绩好的学生把老师农的生气了老师却不管不说然后把气撒在成绩茅的学生身上真搞不懂？老师，你什么吋候才能够一碗水端平，公平的对待每一位学生呢？二、教育公平每每看到此，我都在深思，是谁在让我们的孩子哭泣，是什么原因让孩子们大声呐喊。而作为未来教师，应该如何在以后我的教师生涯屮，做到教育公平。1、学生眼中的教育公平作为教师工作对彖又作为学习主体的学生，又是如何看待教师及教冇公平。在学生眼里

4、，公平也被视为理想教师最重要的品质Z-O他们最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；最不满意教师凭自己的个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。因此面对有思想有情感的活生生的学生，教师更应该平等的对待毎一个学生，关心爱护他们。但在我们的实际教育中，有的教师比较喜欢成绩优秀的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护，茯至是过度的偏爱。比如在我高中时期，班上有一位成绩非常优秀的学生，班主任不仅直接“任命”他当我们班长，而且在各种班集体劳动时，成绩好的同学可以不进行大扫除等活动，可实际上，我们这位班长在生活上与其他同学关系十分紧张，而且个人生活习惯比较差，在他与

5、同学争吵的时候，老师不问缘由直接让吵架的另外一方进办公室接受“思想指导”，这助长了班长的嚣张气焰，更让这位班长被我们完全孤立；同时对大部分成绩一般的学生，教师则一般关注较少，任其门然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则常把他视为“麻烦”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则“重点教育”，这很容易让这部分学生产生破罐破摔、自暴自弃的心理，且变得越发“不可救药”0因此教师应公平对待每一个学生，把“爱”的阳光撒向每个学生的心IH,这也是教育公平的最终表现。当“差生”犯错谋时，不可听一面Z词，应仔细研究犯错误的原因，同时尽量避免公开批评训斥，以维护他

6、们的自尊，同时教师也应冇博人的胸襟，去原谅他们,理解他们，更不应该积累他们的过错，以“数典指责”；当他们遇到失败吋，不要只顾指责埋怨，打击他们的口信，或者装作“视而不见”，而应帮助学生找岀失败的原因，共同探求进步的办法，来避免今后犯相似的错误；当发现学生的优点和长处时，要紧紧抓住，尽量给予更多的表扬和鼓励，支持他们不断进取，追求更高的成就。2、教师如何做到教育公平因此教育公平要求教师对每一个学生都要有爱心、耐心、细心、恒心，不已成绩论“英雄”。学生是人，所以学生具有独特的个性特点及心理特征，教育要因材施教，发挥每个人的创造性，努力实现学生的个性发展。因此作为教师工

7、作者的我们应该根据每个学生的人格特点，尊重学生独特的个性、注重个体的发展,给学生创造表现自我、实现自我的机会，让学生自主学习、全面发展。切忌一刀切的教育模式，切勿把学校教育发展成为“工业化教育”。同吋注意每个学生都希望自己得到老师的关心，受到老师的关注，以得到不同的发展。其中比较突出的案例为一些成绩较差的学生，为了能得到老师更多的关注，往往会做出一些比较出格的事情，对此，我们应该充分理解学生。每个学生都有门己的优点，每个学生都一样可爱，当表扬的时候要一-视同仁，同样批评的时候也要不偏不向，始终要一碗水端平，不给学生心灵造成伤害，公平对待每一个学生，把他们当成自己的

8、孩子来对待