浅论教师在提高课堂教学有效性中的作用

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1、浅论教师在提高课堂教学有效性中的作用福建省南安市南星中学郑振隆【摘要】课堂教学有效性是基于“以学生为中心，互动生成，全面发展”的有效教学理念提出的。教师在课堂有效教学中具有特别突出的作用。有效教学是一种理念，一种价值追求，需要教师聚焦课堂，努力实践，完善细节,获得实效。【关键词】有效教学；有效备课；有效指导；有效反思有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，国内有效教学的研究始于20世纪90年代下半叶。课堂教学有效性的提出是基于“以学生为中心，互动生成，全面发展”的有效教学理念，针对一些课堂教学的低效、无

2、效、甚至有害而提出的。开展课堂教学有效性研究有利于对教师、学生、教材等多种教育教学资源的整合和运用，提高课堂教学质量，提升学校办学水平，促进学校的发展。有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值。①有效教学要求教学要达到三个有效：一是“有效果”，指课堂教学的结果与预期教学目标相吻合，学生在获得知识、掌握技能的同时，还学会了方法,形成正确的情感态度价值观；二是“有效率”，追求单位时间内产出率高，即取得的教学成效与师生

3、所耗费时间、精力、资源相比较为高；三是“有效益”,指教学活动的收益、价值的实现情况，即教师教得有效，学生学得有效。教学活动中有三个耍素：教师、学生、教学媒介。有效教学必须充分调动教师、学生的主观能动性，充分利用教学媒介来辅助教学。教师在有效教学中具有特别突出的作用，因此，必须充分利用教师的主观能动性和教学中的指导作用，促进教学的有效性。有效教学理念突出地体现在“以学定教，以教促学”这八个字上。“以学定教”反映教的依据是学，即把学生的学习需求作为实施教学的依据。“学”不是静态的学生，而是发展的学生，是差异的学生。我们要

4、兼顾到学生的实际情况和发展冃标。学生的实际情况即教的起点，学生的发展目标即教的方向。有了起点和方向，教师才能做到有的放矢，才能做到“以学定教”。实现“以学定教”强调重视学情分析以及着眼于学生的发展需求,寻求适合学情的教学方式。“以教促学”反映了教的目的。第一，教不是单纯的教，而是促进教学互动的教，促进学生学习能力持续提高的教；第二，“以教促学”更高层次是指向于学习方式的转变，通过策略性地改变教师的教，促进学生自主、合作、探究等学习方式的形成;第三,针对中小学不同学段的年龄特征和学习特点，针对不同学科的教学目标、任务，

5、“以教促学”强调创造性地教，顺应学情地教，不任意拔高教学的要求。下面，我对教师在课堂教学前、课堂教学中、课堂教学后进行有效教学的作用作简单的论述。一、教师在课堂教学前的作用精心预设、有效备课上好一堂课的前提是备好课，备课要有效，有利于教师教，有利于学生学。具体要求教师把握好下面几个方面：1、明确教学目标。确立恰当的教学目标直接影响着教学环节的有效性。有效教学目标的确定要根据学科课程标准的要求，了解学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等“三维目标”应达到的度，以免在课堂预设过程中出现偏差,形成无效备课或低效备

6、课。2、准确把握学情。“以学定教”教学理念要求教学要为学生的未来发展着想，既要让学生学到适应考试的知识，更要让学生掌握对自己终身发展有用的基础知识、学习方法、形成良好的行为习惯。有效教学关注学生的进步与发展，教师要根据维果茨基的最近发展区理论，找到学生的最近发展区。教师必须根据学生的年龄特征、思维特点、知识储备、已有的学习经验、学习偏好等来组织教学，对学生在课堂上可能出现的问题进行预测，提供与所学内容相联系的实际经验，精心设计富有趣味性、新颖性、艺术性的学习情境，给学生创造空间，合理安排学生活动，让他们更自由地去发现

7、、探索、领悟、体验成功的快乐。3、创造性使用教材新课程重视课程标准的引领作用，实行“一标多本”，学校所选用的教材是专家认真研究课标开发出來的，是老师精挑细选选择的，仍然是选择教学内容的主要依据。但教材不等于教学内容，这些教材无论是如何的“完美”和“精致”，教师仍然要从教材中精选出教学内容，并做出适当的信息处理，在有效的教学时间内，实施有效的教学。教师必须充分利用教材，挖掘教材，进行教学设计；必须根据学生的实际水平和情绪状态对教学内容进行适当的删减，增加，改换，进行“二度开4、充分利用教学资源：教师要充分重视课程资源的

8、开发和利用，充分利用网络资源、影视资源、现代教育技术、社区资源。这些课外教学资源能有效地辅助课堂教学，为我们转变教育教学方式，适应新课程提供有力的支持和保证，提高教育教学质量。5、预设弹性教案“课堂教学是一个动态生成的过程”，教学设计应该是一种弹性设计，它必须兼顾到预设的计划性和生成的可变性。教师要认真研究教学过程，创设合理的教学情境，预设弹性