浅论抗战时期马克思主义传播的特点

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1、浅论抗战时期马克思主义传播的特点摘要：抗战时期是马克思主义在中国得以巨大发展与广泛传播的辉煌时期。在历经二十多年的理论探索与革命实践后，中国共产党开始以愈加成熟的姿态为马克思主义的传播开拓道路。马克思主义中国化的命题的提出，为马克思主义的传播提供了全新的方向;统一战线政策思想的确立为马克思主义的传播提供了更为广阔的空间;多角度全方位的传播手段为马克思主义的传播提供了路径保障。抗战时期的马克思主义传播不仅对当时中国的政治局势产生了深刻影响，而且对于当代马克思主义教育宣传工作的开展仍具有及其重要的现实意义。关键词：抗战时期;马克思主义;

2、传播抗战时期是马克思主义传播的重要时期，日本帝国主义的入侵使得国内的政治环境变得复杂而微妙，各种理论思潮的碰撞拉锯也对马克思主义在中国的传播提出了更高的要求。随着革命实践的不断深入与革命经验的不断总结，中国共产党开始形成一套独有的宣传体系，马克思主义与中国实际的结合成为历史的必然趋势。这使得，这一时期马克思主义在中国的传播具有其独特的历史特点。1、“马克思主义中国化”命题的提出为马克思主义在中国的传播提供了新的方向1938年10月14日，毛泽东在党的六届六中全会上正式提出了“马克思主义中国化”的任务与命题，要求将马克思主义理论与中国

3、具体实践相结合。这一概念的提出，可以说为马克思主义在中国的发展提出全新的理论与实践要求。首先，“马克思主义中国化”的提岀丰富了马克思主义的理论内涵，扩大了马克思主义传播的理论外延。在很大程度上马克思主义向处于革命浪潮中的人民提供的是一种“进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”①，不同的客观实际必然导致历史发展的不同结果，将马克思主义机械与教条化并不能促进中国革命的发展，反而会造成反面作用，王明“右倾”错误完全性的证明了这一点，因此，“使中国革命丰富的实际马克思主义化”②成为这一阶段马克思主义传播的中心任务，以毛泽东为代表的中共领

4、导人在充分阐述马克思主义中国化重要性的基础上，身体力行的在理论创作与推广工作中将中国性格与实际环境通入马克思主义价值观中，扩宽了马克思主义传播的广度。其次，使马克思主义带有中国特性的发展要求，为马克思主义的传播提供了新的落脚点。毛泽东提出:“离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟待解决的问题”③，而这种中国特性的形成则必然要从思想内涵与表现形式两方面进行构建。在思想内涵方面，对于取其精华去其糟粕的中

5、华文化的采纳与吸收显然成为了马克思主义渗透中国社会的最好切入点，而毛泽东本人所著的《实践论》则成为将马克思主义哲学与中国传统哲学相结合的提供了最佳范本。在表现形式方面，毛泽东提出“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现”④，这一思想的提岀为马克思主义在中国的传播提供了一种新的方式，改变了单项化的宣传与灌输模式，为多元化多角度的宣传方式提供理论前提。2、毛泽东思想逐渐成为这一时期马克思主义传播的重要内容“九一八”事变后，日本帝国主义的不断入侵，使得民族矛盾急剧上升并成为中国社会的主要矛盾，阶级矛盾暂时让位于民

6、族矛盾，却并又没有完全消弭。争取政治话语的艰难过程，使得越来越多的中国共产党人认识到马克思主义中国化的重要意义。为形成系统的理论成果以指导的革命发展和满足克思主义理论宣传的需要，以毛泽东为首的中共共产党人在普遍深入得研究理论问题的基础上，将中国革命实践经验作为宝贵材料，通过概括、提炼与总结，形成了科学的理论体系一一毛泽东思想，这一理论成果也成为这一时期马克思主义传播的重要内容。在这一理论体系中既有对于中国革命进程与发展的总体把握，也有对于政治、军事、文化、经济等某一个方面的单独论述，通过多角度多层次的分析客观全面的阐述了中国革命的性

7、质、任务、对象、动力与革命前途等重大问题，为马克思主义在中国的传播与深入发展提供了丰富的理论支持。与此同时，随着党内政治活动的开展，毛泽东著作的单行本与综合性文集开始大量出版与广泛发行，报纸期刊的宣传报道亦紧随其后，这使得包括《为争取千百万群众进入抗日民族统一战线而斗争》、《抗日游击战争的战略问题》、《论持久战》、《论新阶段》、《<共产党人>发刊词》、《中国革命与中国共产党》、《新民主主义论》在内的多篇文章在党内外广为流传，并成为中国共产党人进行思想路线教育的重要教材。在其后的整风运动中，毛泽东的著作材料、讲话知识成为中

8、国共产党人进行思想路线教育的重要教材，而在整风过程中对于“分清创造性的马克思主义和教条式的马克思主义”⑤的强调，加快了毛泽东思想的理论落实。1945年，在中共七大上毛泽东思想被确立为党的指导思想，至此马克思中国化理论成果的广泛传播进入