浅论高职学生的素质教育

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1、浅论高职学生的素质教育【摘要】切实、全面地提高高职学生的综合素质，是当前各高职院校的紧迫任务。素质教育是全方位的，高职院校应从素质教育的内涵入手,加强学生的素质教育。全面推进素质教育，切实提高高职学生的综合素质,既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高校人才培养的一项紧迫任务。我院招收的部分高职学生学习目的不明确，基础知识薄弱，缺乏学习热情，亟待提高整体素质。我们只冇将素质教育贯穿高职教育的全过程,才能真正把学生塑造成合格的有用人才。【关键词】高职教育高职学生素质教育项H来源：黑龙江省教育科学'十二五'规划课

2、题研究项《高职院校提高学生管理水平的策略研究》，项目编号：GZC1211002高等职业教育已进入人众化的时代，高等职业教育人才培养目标即具有理论知识又具有较强实践技能相结合复合性人才，同时要求学生具有较高综合素质。对高等职业教育要求应做到教育质量和综合素质并重。为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面推进素质教育，切实提高高职学生的综合素质，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高职教育人才培养的一项紧迫任务。我们只有将素质教育贯穿高职教育的全过程，才能真正把学生塑造

3、成合格的有用人才。、素质教育的内涵实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民索质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、冇文化、冇纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育人体可分为基木素质教育和专业素质教育两方面。基本素质是指作为一个自然人在社会中生存所应具备的水平与能力，主要包括思想品德素质、创新能力索质、科学文化索质、身心健康素质等；专业索质是指从业人员所必须具备的专业技术知识与能力，主要包括专业技能素质、就业技能素质等。基本素质是专业素质

4、的内在基础，而专业索质是基木素质的外在表现。二、高职院校大学生素质的现状分析从高职院校学生在口常学习和生活中的现实表现及参加学院组织的各类活动中所反映出的能力和素质，大学生综合素质良莠不齐，其中不乏具冇较高思想素质、心理素质、人文素养、专业技术能力及较强事业心、责任感等综合素质较高者，但还有一部分与高校培养目标和用人单位的要求相去甚远者也不在少数。主要表现在以下几个方面：（一）没有明确的思想目标部分高职学生学习冃的不明确，基础知识薄弱，缺乏学习热情，做事不扎实，作风不踏实，“一屋不愿扫，天下扫不了”。现在大多数学

5、生是独生子女，生活条件和上一代相比耍优越得多，许多家长不愿让孩子吃苦，过于迁就他们，使许多孩子害怕困难，经不起失败和挫折，缺乏自信心。受当前社会不良风气的影响，拜金主义、享乐思想在学生中时有出现，金钱至上、待遇第一的就业观念不一而足。不少学生把工资待遇作为选择就业单位的首要标准，错误的认为工资高、福利好的工作就是好工作。学生大多缺乏对自己职业生涯和就业单位是否符合自身发展的冷静思考，更缺乏将个人发展和社会发展相结合，“到基层去、到祖国最需要的地方去”的勇气和信心以及崇高的爱国热情。（-）创新能力素质不强部分高职学

6、生在学习过程中局限于教师所讲授的内容，不会发现问题和提出问题，缺乏创新的观念和创新的欲望；缺乏创新思维能力；缺乏创新的兴趣和毅力。另外，随着网络的盛行、西方思想的传入和现状中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代人学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，譬如各种心理问题和道德修养缺陷等（三）心理素质差自制能力较弱，做事缺乏恒心，总是自己约束不住自己，抵抗诱惑的能力较弱，做事往往是半途而废，缺乏毅力和持之以恒的精神，对自己的优势与弱点认识不足，对自己没有信心，感到自己再怎么努力也赶不上一些本科院校的学生。对口

7、C的前途和学业担忧，做事犹豫，愿意做不太复杂的工作，对事物理解有偏颇现象。（四）文化底蕴差高职院校学生与普通本科院校学生相比，在文化知识的重视及掌握程度上有着较为明显的差异。不少学生给自己定位的就是单纯的技能型人才，因此把专业技能的学习放在首位，忽视文化知识的学习。学生往往各种技能鉴定证书一大堆，但除专业书籍外没看过几本有营养的书，止如于丹所说，“有知识，没文化”。三、加强提高大学生综合素质加强校园文化建设、参加社会实践、举办专题报告会等形式，使学生受到教育，学会生存、学会发展、学会做人，学会正确处理人与自然、人

8、与社会、人与人之间的关系，以此来增强学生的历史使命感、社会责任感和文化底蕴。为社会培养高素质技能型人才，是高职院校义不容辞的神圣使命。具有较高综合索质的人才，才是真正的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。作为技能型人才培养的摇篮，探索一条使我们的“产品”能够经受住社会检验、得到社会认可的冇效途径，我们责无旁贷。我们不仅要教给学生专业知识，还耍着力培养学生“责任心、真功夫