浅论高校就业指导课“合作式”教学

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1、浅论高校就业指导课“合作式”教学浅论高校就业指导课“合作式”教学摘要大学生职业发展与就业指导课，帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速地与工作岗位结合，实现自己人生价值和社会价值。它是促进高校学生就业工作的重要举措。因此，提高该课程的教学效果尤为重要。教学是教师和学生双主体的成长过程。文章将从教、学、以及教与学三大方面阐述大学生职业发展与就业指导课的合作式教学。关键词部门合作师师合作师生合作生生合作中图分类号：G424文献标识码：A1充分发挥多部门合作力量，创设课外教学环境教育讲究的是一个“合力”O就业指导课也不例外，也依然需耍

2、各部门一起合作，教学效果才会好，以达到事半功倍的效果。与就业指导课密切相关的部门有学生处、就业指导中心各科室、思想政治教研室、各院系学生科和教务科、心理辅导中心等。各部门需耍密切配合完成上课、实习、实践活动的各个教学环节。如：（1）入学教育时期，开展专题讲座。就业教育教研室提供基础职业知识，就业形势和就业难的成因，启发学生职业意识；思想教育教研室提供人生观和价值观讲座，端正学生思想态度；心理辅导站提供入学心理的转变，适应大学生活的方法；学生科、学生处和辅导员一起组织所有学生参加培训;学生科提供各专业详细介绍、就业方向、培养目标和所需的综合技能，社会需求。（2）二年级

3、以职业素质和职业能力提升为重点，实习和实践机会是该课除课堂教学外，最有效的教学方式。因此这一时期可以rh就业指导中心外联科和学生处提供具体实习单位；思政教研室举办各种活动养成学生优良道德行为；学生科和辅导员组织学生积极参与实习和实践；学生处和教务科组织学生参加各种技能考试。（3）准毕业班时期合作的重点应该是解决学生具体就业问题和心理思想状态。辅导员和心理辅导站及时帮助学生调整就业心态；就业指导中心外联科粘帖招聘信息；就业中心人事代理科粘帖就业政策资料；院系学生科组织和动员学生参加招聘；就业指导科及时提供就业咨询，答疑解惑；学生处帮助学纶解决就业的客观硬件障碍，如服装

4、补贴、简历制作补贴等。2开展各种师师合作教学模式2.1合作备课该课教师需要有多学科知识背景和丰富职场经验，因此更需要相互协作交流。共同参与、讨论、反思、探究和实践各教学准备活动;研讨和总结组织、启发、引导、辅助、激励学生的方法或手段等；集体研讨教育教学指导理论；统一教案和教学资料；制订教学大纲；探讨教学重难点；展示教学设计；整理学生的提问；交流各科知识；随吋切磋教学技艺。2.2观摩教学观摩教学包括听课、评议、反思、交流、研讨等程序。引进名师做展示课，树立榜样；采取教研组各位老师听课评课制度；听心理、营销、教育、社会等其他学科的课，完善知识结构；录制个人课堂教学录像，

5、进行教学点评和反思"匕照同…内容不同教师的教法和风格。2.3“第二课堂”合作以名师为中心的教师团队共同组织指导学生综合实践活动是乂一个有利的教学环境。指导学生研究性学习。例如：指导学生调查职业分类、职业收入、任职条件以及优势职业分布情况。相关教师可以根据地区划分指导范围，一位老师指导学生制定具体的调查计划、其他老师可以分地区和行业进行实地调查指导；另一位老师指导学生撰写调查报告。合作组织课外活动。例如：专人负责专题讲座、成立职业社团和兴趣小组；学生参观访问、实践实习、社区服务等校外活动由专人联系和指导；一些老师监督学丰集体技能训练。2.4合作科研在自主教学研究时防止

6、经验狭隘化最好的方法是不断学习和随时交流。教师们分工合作开展课题研究、课堂教学实验和科研交流、论文研讨等活动。请专家开设讲座，派教师接受培训，定期举办科研论文研讨、评比和经验交流等活动，开展网络科研交流平台等。2.5教学反馈合作教师集体阅卷、公开教学H志可以总结教学过程中…些成败经验,及时改进教学。确立每个授课教师、督导、系部定期听课制度，在定期互评会议上进行讨论和总结。3发挥生生合作学习合作学习是以课堂教学为基木教学组织形式，以学生学习小组为重要教学组织手段，通过指导小组成员开展合作，发挥群体积极功能，提高个体学习动力和能力，达到完成特定教学任务的目的。合作学习情

7、境下，学生可看到竞争对手和自己所处状态；也可充分发挥各人优势，合理分工，交流或讨论，相互研究和帮助，共同完成特定学习任务，最终解决问题。(1)合作预习。课前合作预习是：教师发给学生卬有学习内容、学习目标、疑难问题、希望等栏目的预习卡片，让学生以4〜6人为一小组一起预习，把发现的问题以及对教学的希望等记录下來，在这个预习过程中，使学生培养发现问题的能力，提高学习的主动性。(2)合作课题和实践活动。教师可以为每个小组提供课题和活动内容，小组成员围绕专题展开研究、学习、调查、讨论；撰写实践活动开展计划、过程和成果，以及各成员的成长和表现。(3)课堂小组讨论。分组合作学