注重教师职业道德提升教师专业素养

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1、注重教师职业道德提升教师专业素养教师——人类灵魂的工程师，这一特殊的职业就决定了教师必须为人师表。因为广大的青少年学生正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段，教师对他们的影响作用是非常大的，教师的思想和品德，知识和才能，情感和意志，以及世界观和人生观，甚至对某一个具体事物的认识、所持的态度和处理方法都对学生产生潜移默化的作用，所以教师职业道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、学识才能、言谈举止、生活行为等方面时时处处都要成为学生的楷模和精样。一、新的形势需要教师加强教师职业道德1、现代化教育呼唤教师的职业道德1）、教育现代化既是硬件的现代化，更是软件的现代化。（教育

2、理念、教育方式、教育手段、教育载体）。教育需要教师具有良好的职业道德。要以社会发展、学生发展和需要为依据发展自我。2）、教育理念转变。应试向科学性、有效性转变。办让人民满意的教育。（长宁教育：对学校评价、教师考核，学生评价等转向）3）、2、周边大发展要求教师有职业道德大虹桥建设规划的落实对学校教冇捉出了更高的要求、对个人发展捉出了更高的要求。3、学校之形势需要教师有职业道德学校个别老师还沉睡未醒。还不知形式的发展对教师本身提出了更高的要求二、教师职业道徳基本特点1、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。（教师职业道德是隐性的，

3、其他都是显性的）对社会的影响是潜移默化的。2、教师职业道德的教育独特性。教师职业道徳不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包描教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。3、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。"4、教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。5、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。三、教师职业

4、道徳的基本原则（1）教书育人原则（2）乐教勤业原则（3）人格示范原则四、教师职业道德的基木规范1、岗敬业。爱岗敬业是调整教师与教师职业Z间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前捉。教师爱岗敬业的职业道德层次:厌教一功利一热爱一乐教2、热爱学生热爱学生的基本含义是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。（郁琨娅的《不做教书匠》的读后感）对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康发展。热爱学生的层次性：尊重学生信任学生关心学生爱护学牛热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。热

5、爱学生是做好教育工作的重要条件。教师对待学生的非性化表现：A、心罚。表现为：训斥、谩骂、挖苦、讥讽、丑化、嘲弄、侮辱、歧视等。B、体罚。表现为：罚站、扯头发、拧耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等C、变相体罚。表现为罚抄作业等。D、经济惩罚。表现为对学生考试不及格、教师对待学生非人性化致因：A、陈旧师生观的影响B、伦理观念上的误区（师道尊严）C、应试教育的影响D、教师缺乏良好的个性修养和教育经验3、严谨治学严谨治学是处理教师和教学z间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。（1）好

6、学不倦，精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，严格执教（4）不断探索，勇于创新4、团结协作团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教冇主体Z间相互关系的道徳规范。(1)关心教师集体，维护集体荣誉(1)克服文人相轻，相互学习配合(2)尊重同志，建立和谐的人际关系5、尊重家长尊重家长是处理教师和学生家长Z间相互关系的道徳规范。教师与学生家t的基本关系表现在:(1)社会地位的平等性(2)联系交往的互尊性(3)教育过程的配合性6、廉洁从教廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。

7、古人云：“不受曰廉，不污曰洁"廉洁公止是为师立教的根本7、为人师表为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。其基木含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健丿隶，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。特点：表率性、律己性、统一性、真实性五、教师职业道德修养(-)教师职业道德修养的基木原则1、坚持知和行的统一。2、坚持动机和效果的统一。3、坚持自律和他律的结合。4、坚持个人和社会的结合。5、坚持继承和创新的结合。(二)教师职业道德修养的基本方法1、加强理论学习，注意“内省"，“慎独"2、勇于实践